本校座落士林區忠誠路2段51號，陽明山麓下，鄰近天母運動公園，校地21,887平方公尺，場地寬廣，樹木扶疏，環境幽雅。現有普通班42班，特殊班7班（含特教班2班、資源班2班、數理資優班2班，學困班1班），學生約一千一百人。各項軟硬體設備皆完備，除普通教室及行政辦公室外，尚有社會、理化、生物、烘焙、烹飪、縫紉、生活科技、音樂、美術、童軍、表演藝術、輔導等專科教室，另有開放式圖書館、電腦教室、行動學習教室、E化專科教室、視廳教室、會議室、室內溫水游泳池、學生活動中心（綜合運動場－羽球場、籃球場）、200公尺PU跑道、籃球場、足球場、桌球室、風雨操場（排球場）、室外展演場等。
教師團隊陣容堅強，具教學經驗與熱誠，學生資質整齊，富多元潛力，家長熱心參與奉獻。近年來，學生們在學業表現、才藝展現、品格發展上，日日提昇，校譽亦蒸蒸日上。在該校開創性、親和性、活潑性更新整建優質化工程及結構補強暨外牆整修工程完成後，突顯出該校健康與安全的學習環境，並創造科技與藝術融會的校園氛圍。教師們在蘊藏生機及強烈求新求好企圖心的校園裡，積極於教學研究與革新，101年度社會領域團隊榮獲教育部教學卓越獎，103年度榮獲優質學校學生學習單向優質獎，103學年度校務評鑑所有向度全數通過，親師生齊心精進，再造金蘭雅的新紀元。
現任李芝安校長於105年8月接掌本校，辦學理念為相信改變。辦學目標為營造和諧進取的校園文化。帶領學校榮獲(106-108年度)亮點計畫學校，並獲得學校領導、行政管理、創新實驗、課程發展、專業發展、資源統整等優質學校獎，於109年度獲教育部全國教學卓越獎金質獎，李校長與2位老師更榮獲教育部師鐸獎。
[校務發展策略主軸]
（一）增進領導效能，提升個人修為。
（二）打造優質空間，創造富自然美感與人文意境的校園。
（三）建構積極正向的行政團隊，兼重經驗傳承與活力創新。
（四）激勵專業發展，育成互信互助的教師學習社群。
（五）確立品格優先，落實全人發展的教育理念。
（六）整合社區資源，蓄積發展動能。

1.本校每週五早自習實施靜默式閱讀，藉由共同的時間凝聚出閱讀的力量，使學生能真正參與閱讀。『身教式持續安靜閱讀』=『MSSR』是四個英文單字的縮寫，分別是『Modeled 』（也就是『身教』的意思）、『Sustained』（持續）、『Silent』（安靜）以及『Reading』（閱讀）。
2.晨讀時間是全校師生期待的閱讀時光，學生人手一書聚精會神的神情是校園裡最美的風景。晨讀時，採自由閲讀紙本式課外書籍：可讀班書、自己在圖書館借的書或自己帶來的優良讀物。師長身體力行，安靜地閱讀自己想看的書，無疑告訴同學：「我是閱讀者，你也是閱讀者。我正在讀我想看的書，你也在讀你想看的書。大家都像在圖書館裡：各自專心看自己的書，不打擾別人。」
3.在《打造兒童閱讀環境》一書中提到：「一個從不閱讀或是缺乏閱讀經驗的大人，是難以提供閱讀協助給孩子的。」要培養孩子成為一位「讀者」，需要師長自己閱讀、接觸圖書，才能成為一個懂孩子閱讀的閱讀者，在孩子有閱讀困難的時候才能提供協助。因此，為更加提升整體蘭雅學子的閱讀風氣，特邀請本校導師與行政教師及校長一同入班共讀，實現師長的身教，形塑蘭雅的閱讀風氣。
4.師長共讀：校長領導各行政教師與各班導師一起入班共讀，並在晨讀最後五分鐘會與共讀學生分享所閱讀的書籍，在分享之中融合全球議題，以有獎徵答獎勵學生，進而激發學生的閱讀動機，培養閱讀習慣。