本校位在三峽鎮安坑里，是一個偏遠的「迷你」小學，校區位於群山環抱、綠水傍依之中，校園綠意盈庭，如詩如畫，有如置身世外桃源，它是建安兒童學習的殿堂。

〈一〉營造安靜閱讀環境：老師於晨間閱讀時間開始前，先指導學生選書並快速坐好進行閱讀活動，若有些學生無法安靜坐著，老師可允許他找一個角落或躺著或站著進行閱讀。長時間透過群體的訓練與陪伴，習慣成自然，形成閱讀的氛圍，讓學生能在不同環境中專心並安靜閱讀。
〈二〉典範學習以身作則：老師須身體力行，安靜地在教室內明顯的位置閱讀自己想看的一本書。這是告訴學生：「我是閱讀者，你也是閱讀者。我在讀我想看的書，你也在讀你想看的書。大家彷彿在圖書館裡，各自專心於閱讀自己選定的書，不吵鬧、不打擾別人。」這樣，教室內就會建立起圖書館的閱讀情境與氛圍，讓老師一起與孩子徜徉在書海中。
〈三〉建立班級圖書書庫：建立班級書庫是推行MSSR的必要條件，讓小朋友們在教室就能自由自主的選書。不過為了避免閱讀同幾本書的現象發生，老師可與孩子們討論，閱讀時要選擇不同類型的書籍；日後更須不斷更新與補充教室內圖書，例如可由孩子自己帶家裡喜歡的書或進行班級募書活動等方式，充實班級圖書以便大量且廣泛閱讀。
〈四〉凝聚共識持續推動：透過處室協調凝聚共識，閱讀時間一到，不論是行政老師或是科任教師皆放下手邊的工作，全校老師與孩子們一起進行晨間閱讀。學校的師長是學生閱讀的榜樣，持續的推動更將有益於校園閱讀文化形塑，讓全校師生都能沈浸在閱讀的氛圍中。