玉山國小位處新竹縣關西鎮東南方，是關西鎮九所小學中唯一一所「平地偏遠」小學。
早期玉山因為水泥礦產而興起，興盛時期學生數多達三百多人，多為礦工子弟，現因水泥礦產停採，加以地理位置偏遠，除柑橘、生薑種植外，並無其他經濟生產機會，致使年輕人口外流，僅留下老邁長輩與年幼孩子。
因學生父母多於外地工作，社區學童有時遷出就讀，除此之外，學童家庭背景為隔代教養比例高，純樸玉山曾面臨裁併校危機。近年來在歷任校長領導及學校團隊成員的努力下，學校實施長時照顧，發展書法、節奏樂、科學教育、桌球等多元特色課程，獲得家長的認同肯定；但我們深知除了推動多元豐富的活化課程外，「閱讀」才是翻轉學習弱勢的力量，「閱讀力」是決定個人競爭力的關鍵核心，校內同仁秉持這樣的信念，啟動玉山閱讀計畫，雖然學校及社區地處偏遠，期許打開一本書，就是打開一個世界，用閱讀開啟孩子學習視野，用閱讀帶領著孩子們想像翱翔，用閱讀引領孩子連結浩瀚世界。

１、閱讀教學計畫、執行及檢核之品質
(1) 每日晨讀十分鐘、推展身教式靜默閱讀：全校師生每天早上至少閱讀十分鐘(7：20~7：40)，表現優異同學給予鼓勵。
(2) 將閱讀課程納入校訂課程實施，班級每週安排一節閱讀課，落實閱讀教學之推行。
(3) 課程本位的閱讀教育推動：閱讀教育的推動結合領域課程，讓知識與經驗結合形成未來生活具備的素養。
(4) 閱讀寫作教學課程：結合課程本位的閱讀教育，文本深究帶策略，以課文長作文，課文、策略、寫作，讀寫合一有脈絡之寫作課程。
２、圖書館資訊利用教育之規劃及執行。
(1) 好書推薦及分享：鼓勵師生推薦優良書籍，樂於將好書內容與他人分享。
(2) 圖書教育活動推廣：透過主題書展布展，引領學生親近好書，也藉由命題活動，建立學生搜尋、整理、及組織資料的能力。
(3) 結合生命教育、家庭教育、環境保護等各議題，辦理徵文活動。
３、其他：
(1) 辦理說書活動：每週五結合學生才藝發表辦理說書活動，讓孩子學習轉化閱讀食糧、活用閱讀知識，且有展能之機會。
(2) 營造閱讀情境：校園營造閱讀情境，布告櫥窗張貼國語日報及勵志故事，鼓勵學生閱讀。
(3) 舉辦寫作營隊：申請國教署閱讀推動計畫，於暑期辦理快樂寫作營隊，藉由專業講師帶領，拓展學生閱讀活動的深度與廣度，提供孩子更多元的閱讀學習機會。
(4) 結合縣內推動閱讀計畫，積極為學生及家長申請以健保卡借閱圖書，希望學生及家長更善用相關資源。