本校位於苗栗丘陵和西湖溪溪谷，自然生態豐富，有利發展山野、戶外教育、生態走讀與食農課程。
但因地處鄉村，數位落差嚴重，資訊科技資源不足。弱勢家庭比例高，家庭教育功能及文化資本低落，自不利學生自主學習與生活教育。
惟學生生活環境單純，可塑性高。故校本課程設計，以落實補救教學政策，提升運算邏輯力、學習力為主。並輔以新課綱政策，發展閱讀、國際教育主題，以培養閱讀習慣並期能提升孩子學習力。

五湖願景：
1.扎根健康(立基)
透過體驗實作、主題閱讀、反覆練習,培養規律生活、均衡飲食和規律運動的好習慣,奠基五湖孩子健康人生。
2.深耕品格(共好)
以尊重為核心，落實生活中道德情意教育，透過自治和互動歷程，形塑「對人尊重、做事負責、愛物惜物」的價值觀。
3.國際視野(拓展)
以主題課程為主軸，採跨領域統整,將國際議題融入健體、生活、藝文和語文等領域,設計整合外語、國際事務及文化學習，孕育具跨文化溝通的全球視野人才。
4.終身學習(永續)
強化適應創新求變的思維，以閱讀為主軸,數位科技為媒介，深耕自主學習和自我精進的核心素養，實踐「終身學習」的教育理念。

在MSSR閱讀推動上，本校除了設置圖書館專責管理(老師、志工)，持續豐富藏書，發展主題閱讀之外。且於晨間、課間活動時間訂定全校一起寧靜閱讀的時間，讓孩子在日常作息當中，建立起閱讀的好習慣，點亮智慧的明燈。

實施方式：
1. 一到六年級每週一~週五早上7:50-8:00在各班教室進行晨讀十分鐘。
2. 一到六年級全校每週二、四、五課間活動10:10-10:20由導師陪同進行10分鐘的MSSR閱讀。
3. 本校各班級皆設有班級圖書角，並安排每班每週一堂閱讀課在圖書室上課，藉此鼓勵孩子踴躍借閱。所以晨讀與MSSR閱讀時間，學生皆能方便取得書籍。
4.圖書室安排「好書介紹」專區，定期為孩子介紹好書，啟發孩子閱讀興趣。