本校於民國五十七年六月政府實施九年國民教育時開始籌設，由當時泰安國民小學校長黃新源先生擔任籌備召集人，並擇定大興村現址為校址，同年八月一日正式成立，開辦之初，校舍尚未建設，招收之兩班新生，暫借泰安國小上課。
五十九年何文鉁校長調入本校接任，擴建廚房一間，續蓋二樓教室二間，並興辦本縣國中營養午餐。
七十一年陳振北校長接篆本校，建二樓家政教室，舖水泥通道，從此校園不再泥濘。
七十四年九月葉進雄校長到任後，改進給水設備，照明設備。
自七十七年八月至八十二年九月初，洪賢明校長、張忠昌校長、鍾禮章校長、張哲雄校長、邱滄浪校長，雖皆只到任一年，然在充實教學設備，改建紅土操場，改善教學環境各方面亦頗多建樹。
八十二年九月楊傳國校長就任後，著重泰雅原住民文化藝術之傳承闡揚、電腦資訊教育，策動原住民人才培育計畫，在改善教學環境方面不遺餘力。
八十七年八月，本校與原泰安國小合併為泰安國民中小學。校區廣大，校景優美。
九十五年八月，傅天養校長接任後，將高爾夫球做為本校特色，發展本位課程。更利用綜合活動及藝術與人文課程，邀請三義木雕大師—沈培澤先生，擔任本校木雕才藝教師。期望除了球之外，學生能在另一項原住民天分中得到成就。
一百零三年八月，絲玉霞校長繼續帶領本校，發展原住民文化、舞蹈、合唱、英文、腳踏車運動等多元活動，在地深耕泰雅文化，拓展孩童視野，擴大夢想框架。
本校學區遼闊，學生散居各村落，交通不便，百分之七十學生住宿，學校有一套完差住宿設施和管理辦法，住宿生皆受良好生活照顧和學習輔導。
百分之九十的學生屬 泰雅原住民，具有歌唱、舞蹈、運動天賦，屢獲縣賽佳績，學校長期推動學生才藝培育計畫，以發揮學生潛能，並落實小校小班、多元、適性、個別化的教學精神。
師生朝夕相處，感情融洽，學生學得自信，教師教得愉快，共朝紀律、務實、精緻的目標邁進。

MSSR實施亮點:
全校共有6位學生，本校實施MSSR採「安靜晨讀」策略，利用每天早上7:00-7:30及下午課後輔導的時間，讓學生選擇喜歡的書籍，在Biru圖書館培養專心閱讀之習慣，從閱讀中點燃學生閱讀之興趣。
實施方式:
一、 師生透過每日晨讀或課後時間進行閱讀，引導學生選擇自己喜歡的書籍，讓學生們聚在一起快樂閱讀，培養良好之閱讀習慣。
二、 晨讀素材是利用圖書館提供之書籍、愛的書庫、班級書籍及國語日報，讓各班教師依學生程度、興趣挑選學生之書籍，進而，培養學生能主動去借閱書籍的能力。
三、 學生能依「閱讀護照」做自我檢核，如果能安靜閱讀且完成閱讀，表達(說出)、寫出心得與想法，就可以在護照上給教師、家長蓋章，及滿10、20、30本可獲得獎賞，目的以鼓勵學生閱讀為動機。
四、 閱讀獎勵辦法: 透過「閱讀護照」養成自動自發閱讀的好習慣，且能靜下心來讀完一本書籍，當學生達成目標書籍數，則以全校獎勵、排行榜表揚策略，引起學生閱讀的動機。