更寮國小位處嘉義縣六腳鄉，緊臨朴子市朴子溪下游，是一所位處寧靜農村、物產資源豐富、地處仙境的學校，社區民眾普遍種植花生、小蕃茄、青花菜、玉米等物產，且在古林村的民眾有一百多戶的婦女是以串蚵殼維生，學區涵蓋正義村、更寮村及古林村，110學年度學生數計有35位，是一所偏鄉小校；少子化的衝擊導致於區域內存在著青壯人口外流現象。從鉅觀的角度來審視我們學校學區學生家長，會發現社區家長們的家庭社經地位普遍偏低，弱勢家庭比例更是偏高，低收入戶、中低收入、單親、隔代教養、清寒、新住民子女之學生比例約75%，學區人口結構呈現少子女化、高齡化及多元族裔現象，這些社區的人口元素牽動著學校教育的發展。

是以，學校規畫多元的主題課程讓學生探索與學習，課程包含：跨校英語共學、外師英語主題式對話課程、校本課程的昆蟲王國、食農教育、樂愛閱讀、陽光小子直排輪與桌球、藝術課程等多元探索課程，學生除了主要學科學習之外，還可以學習多國語言(閩南語英語與越南語)、探索校園昆蟲、體驗農場生態、學習多項運動、吹奏直笛、揮毫書法、創意繪畫等探索課程，透過這些課程實踐本校的課程目標：探索覺察、友善土地、多元試探，師生共同達成學校願景：地球公民、樂學展能、科技探索，最終實踐學校發展主軸「善更田寮 童趣綠林」。

閱讀方面，每個年級的閱讀課各設計一個社區故事，以漸進式、螺旋式讓學生在國小六年生涯，藉由不同的學習媒材與方式，搭配閱讀素材來認識社區，讓學生培養社區認同感，讓更寮社區成為自己的生長驕傲。故，教學團隊以學生學習素養為出發點，結合各領域該年級之學習目標與表現，打造專屬更寮國小的主題故事課程，學生也能從家鄉中紮根，培養愛家鄉的情懷。

1.每周二、四、五早晨8:00~8:35辦理全校晨間閱讀時間，導師會與學生一共閱讀，搭配舒服的清音樂，奠立學生閱讀習慣的養成。
2.每周五安排行政人員入班陪讀，將身教式閱讀從教學端落實到行政端，讓整個校園充滿書香氣息。
2.每周二晨光閱讀時間，邀請家長入班陪讀，家長的以身作則就是最好的身教。
3.週四早自修為全校借還書時間，讓學生徜徉在更寮書海中，並從中挑選自己喜歡的圖書。
4.結合班親會，校長向家長們宣導MSSR的理念，強調老師與家長是學生的閱讀楷模，進一步把這種感染力擴散到家長，邀請家長陪孩子閱讀。
5.邀請嘉義大學的教授，分享MSSR實務經驗，為老師們的閱讀領域增能。
6.每個月安排不同主題的書展，觸發學生對於不同主題、不同文本的閱讀動機，並養成閱讀不偏食的習慣。
7.本校為愛的書庫的據點，透過每周三第三節課的「閱讀課」，搭配愛的書庫共讀書箱，啟動班級共讀動能，培養溫馨的共讀氣氛!
8.身教重於言教，當老師拿著一本書坐在椅子上仔細閱讀時，學生自然會受到感染進而開始安靜閱讀，形成師生共讀的美好畫面，這也是更寮國小重視閱讀的一部分。
9.利用兒童朝會或班級閱讀時間，學生上台分享喜愛的書籍，與其他學生共享閱讀的樂趣。
10.學校利用假期辦理寫作營以及閱讀營，培養孩子閱讀與寫作的技巧，讓孩子在自主學習閱讀時能有更多的突破與視野。
11.每位學生可於生日當月挑戰「更寮說書人」，進行說書人活動，即可獲得「生日閱讀認證」，鼓勵孩子勇於上台聊書與說書，創造不一樣的學習經驗。