太興國小地處梅山鄉特殊偏遠山區，近年來由於少子化社會對教育市場的衝擊，學生人數逐年下降，本校體察此一趨勢，已積極轉型成「提供一個優質的教育環境，讓孩子可以快樂學習成長」，並重視基本能力學習，學會感恩回饋，兼顧藝術、品格教育之陶冶，同時結合在地化特色，重視國際化，持續發展校本課程，秉持教育專業思維與行動力，帶動本校永續發展。本校已逐漸發展成「小而美的精緻小學」，將可以開展另一個新的契機。
本校為嘉義縣創新混齡實驗學校，因文化不利因素使學生閱讀能力較差也較為被動，如寫作能力低落、錯別字多、成語誤用等，我們深知閱讀習慣的重要並致力推展閱讀工作，期藉由各種推動策略鼓勵孩子們大量閱讀，並啟發孩子主動閱讀的心。
當我們以身教與熱情，為孩子播下希望的種子，築起閱讀的藍天，孩子的每一個學習歷程都將成為可以傳講的美好故事。我們期待透過身教式閱讀的洗禮，孩子可以在黃金時期奠定良好的閱讀態度和基礎，開啟學習之鑰，具有探究學問的好奇心、面對問題解決問題的堅持態度，以及賴以生存的競爭力。

(1)持續推動校園MSSR，規劃每週二上午7:30-8:30為晨讀時間，由全體教職員陪伴學生於圖書館一起安靜閱讀。
(2)於每星期四7:30-8:10，進行師生聊書時間，分享閱讀心得，推薦好書分享。
(3)為深化校本閱讀課程，所以計畫結合學校關「茶」主題的在地特色課程，進行相關書籍的師生共讀。並計畫加入相關英文計畫。
(4)設立進一步具體的閱讀獎勵措施，例如︰小書蟲獎、閱讀小學士獎、閱讀小碩士獎、閱讀小博士獎和「與校長有約」的Teatime獎勵措施。
(5)學校規劃「晨讀時間」、班級規劃「聊書時間」，培養學生定時、持續、有恆的閱讀習慣，儲備豐富背景知識，增進學習效果。
(6)與社會資源進行合作，透過活動參與，了解資源所在。
(7)辦理學生「閱讀夏令營」活動，加強閱讀之深度與廣度，培養閱讀之興趣。
(8)利用親職教育活動時間安排相關講座，建立家長對推動閱讀的觀念，進而成立「社區共讀站」推廣社區閱讀活動。
(9)成立行動圖書車，招募圖書小義工，於課間推「行動圖書車」至固定走廊區或校園，提供讀物服務，增進學生借書興趣。
(10)增購或訂閱圖書、雜誌、報刊、視聽影音媒材。