三芝國中地處新北市北海岸偏鄉，低收、中低收等經濟弱勢、單親及隔代教養家庭、以及新住民家庭比率高達46.7%。由於經濟上的弱勢，父母多忙於工作，沒有多餘的心力顧及孩子的學習狀況，對於孩子的課業，大多採放任態度；而新住民家庭裡，母親與孩子因語言不通，連基本的問候語，都要透過翻譯才能傳達。孩子們文化刺激不足，大部分的學生對於家鄉以外地區的認識不足，視野不夠寬廣，因而缺乏自信，學習意願普遍低落。
我們知道閱讀可以提升學習能力及素養，並且我們期盼透過閱讀提升孩子們的學習力、提供孩子們更寬廣的世界。然而閱讀最困難的部分不是去讀，而是思考，如何在閱讀的過程中提升思考力及理解能力，便需要靠閱讀策略的運用。所以，我們開始在課程裡融入閱讀策略，改變傳統的講述方式，設計提問單，利用小組討論團體合作、動手操作、思考分析、上臺報告等進行教學。透過「閱讀策略教學」提升學生的閱讀能力；並透過學校所舉辦的各類「閱讀活動」提升學生的閱讀興趣。我們深信，擁有良好的閱讀習慣，是孩子打造幸福人生的關鍵力量。

本校每週三早自修固定為晨讀時間，每班配有書箱，書箱每兩週輪一班，一學期每班至少可讀六本書箱的書籍。閱推老師有培訓芝優說書人，每位芝優說書人負責介紹一本書箱的書，書箱輪到哪一個班，負責的說書人就到那個班說書，以引起學生閱讀該本書的動機，說書人介紹完後其餘晨讀時光，學生即安靜閱讀。有些班級導師會陪著學生一起閱讀，有些班級導師會親自介紹書籍，有些導師會在晨讀時播放輕柔的音樂，讓學生伴著舒緩的音樂閱讀。