臺中市立大里高中簡介
大里高中位於臺中市大里區舊社區，原為大里區第一所國中，自民國56年建校迄今已逾50週年。民國88年9月21日凌晨台灣中部發生大地震，學校主要教學及行政中心忠孝樓、仁愛樓嚴重受損，經慈濟功德會援建新校舍。並於民國90年改制為「臺中縣立大里高級中學」，為大里地區第一所公立完全中學，也是第一所公立社區高中。
因位處大里農業區與工業區邊緣，且距市區僅一橋之隔。未升格併為臺中市前，區內社經地位較佳家長會把孩子送往私校及原臺中市明星國中就讀。
留在本校的學生，文化刺激不足，學習動機不強，不僅學業表現上有顯著落差
，大多數家長無法提供孩子適當指引。惡性循環下，學區內學生大量流失。然自從本校改制為完全中學後，在全校師生努力下，升學成績頗佳，社區高中的優勢逐步獲得社區家長的重視。
現今大里高中已是優質高中，所有的孩子都有機會在多元的學習中，獲得伸展跳躍的機會，每個都能找到自己的優勢定位及渴望深入發展的領域，未來更能在社會上各角落發揮所長且發光發熱。

宋朝人王安石曾說過:「貧者因書而富，富者因書而貴」由此可知書中的知識和智慧，可以讓貧窮的人變得富足；富人也可以因此’顯得高貴雅緻。
正所謂「書中自有黃金屋、書中自有顏如玉」，倘若學會閱讀，如同獲得一把開啟人生的萬能鑰匙，簡言之培養「帶得走的能力，是閱讀推動最核心的理念價值。
本校實施閱讀，首由教師引導學生MSSR閱讀，繼而建構學生閱讀歷程，發展學生思維力及成果創作力。

一、教師閱讀指導增能研習
(一)社群研習，提升知能：
透由課發會凝聚推動閱讀共識，社群成為老師增能、教學分享、及課程研發的學習共同體；跨領域的增能研習及教學研究會，逐步提升教師閱讀知能，成為卓越的閱讀推手！
(二)課程規劃，多元實施：
除了資訊利用教育、閱讀策略教學外，各領域也將閱讀融入課程中，讓閱讀與學習結合，成就學生學習與成長。
(三)師生共讀，教學相長：
晨讀時，教師進行導讀、陪學生寧靜閱讀、指導學生完成閱讀護照或閱讀學習單，除學生受益外，教師也在教學互動中成長。

二、學生自主閱讀提升課程
(一)認識圖書館與資源利用
1.由網路認識大里區圖書館、國立圖書館及網路圖書館。
2學會上網公共圖書館數位資源利用，辦理數位借閱證。
3同時運用 iPAD上網資料搜尋，以APP或Chromebook進行即時回饋。
(二)多元閱讀提升質與量
1.「與作家有約」，讓閱讀在與作家互動中進行，提升閱讀興趣與效益。
2.「好書推薦」、「藏書票」、「閱讀學習單」…等比賽，提供創作發表舞台。
3.實施「閱讀護照」認證，有效提升寫作發表能力。
4.辦理「箱書傳閱」、個人及班級「圖書借閱比賽」，提高借閱率，每年平均借閱14.5冊上下。
(三)其他閱讀增能活動
1.經典閱讀-立足大里放眼天下
2.繪本創作—英文繪本及小書創作
學生分組創作繪本小書，圖文並茂，展現學生創意及中文寫作能力。
3.讀報教育-培養全方位能力
「班班有讀報、人人有福報」，作為學生閱讀素材，進行「感恩卡」、「剪報心得」比賽、「新聞分享報」、「讀報心得搶答」及「新聞益智王比賽」等，培養全方位的能力。

三、各學習領域閱讀策略教學之規劃及執行。
(一)語文領域教師:
1.國文科研討「閱讀理解教學策略」，擬定「經典閱讀」教學計劃與進度。
2.英文科研討「英文繪本」融入教學及課程共備。
(二)社會領域社群:
進行「走讀校園」、「走讀大里杙」…等活動，領域教師協同教學。
(三)自然領域教師:
結合科普閱讀，進行專題研究撰寫小論文，榮獲佳績。
(四)資訊科教師:
培養學生圖書資訊素養及運用資訊的能力，提升學生線上自我學習、自我測驗能力。

四、學生運用閱讀能力進行重大議題之探究活動。
(一)走讀校園-認識校園植物，幫植物做身分證
學生參閱書籍及網路，撰文介紹校園常見植物，豐富多元發揮寫作創意，並為植物做身分證，能認識植物又欣賞文章，成為校園一大特色。
(二)科普閱讀-撰寫地科報告
學生參閱科普書籍及網路資，自訂專題研究主題，進行資料分析與歸納後，完成小論文，參加全國高中小論文寫作比賽，成果豐碩。
五、閱讀推廣實施成果
(一)讀報教育有特色--2019年成果獲刊於《人間福報》
(二)歷年辦理成效
1.硬體規劃：107年完成新館興建工程，108年成立社區共讀站。109年度申請圖書館自主學習空間活化工程。
2.圖書資訊利用教育：每週發行e週報，結合資訊課程實施資訊利用教育。
3.閱讀教學：七、八年級每週一節閱讀課，由閱推教師結合各領域課程協同閱讀教學。
4.校內相關研習：辦理中市新聞媒體識讀研習活動、作家到校閱讀指導研習，人間福報雙園讀報教育活化教學研習、全國高中新詩巡迴展及座談會等。
5.資源整合：辦理教育部優質化、均質化計畫，辦理閱讀理解教師研習活動及「書香共享—送書香到校園」資源共享活動。
6.透過各項閱讀推廣活動，如世界書香日、圖書館週、班級共讀心得分享、新聞益智王讀報競賽、人間福報贈報感恩卡及心得分享、里中文學獎徵稿與專輯編印、承辦臺中市教師語文教學及學生學習能力研習等，有效提升校園閱讀風氣。