瑞城國小社團、校隊活動相當活躍，而動態性社團居多，孩子能獲得體能技巧上的鍛煉，但在情緒氣質上缺少一些陶冶機會，因此想透過晨讀與共讀，以提升學校學生閱讀的能力，並培養統整與歸納的能力，進而讓學生因閱讀氛圍的薰陶，改變了學生的氣質、風範。
本校校長與行政團隊做了整體的閱讀環境規劃，不但有食農區、香草區、以及適合休憩的溫馨園區，相信可以帶動校內其它師生對於閱讀的興趣，進而推廣至親子家庭、學區的社區內，帶動起喜悅閱讀的生活。

一、低年級老師使用愛的書庫書箱進行共讀與引導，老師會特別設計PPT，第一周帶領學生晨讀，第二周由提問引導學生深入了解故事書內容並進行聊書。
二、閱讀推動教師成立閱讀社團，定時進行說故事給全校學生聽，帶動閱讀與借閱風氣。