本校一到六年級總計12班，首次於112學年度申請閱讀推動教師，但已於110及111學年度著手進行相關軟硬體設備的建置，並整備人力，成立「圖書志工團隊」及「雙語跨域課程與閱讀推廣整合社群，申請「假日開放學校圖書館利用補助實施計畫」、建立「堡讀書卷壯圍國小校本閱讀推廣&社區共讀站粉絲團」，逐步帶領全校師生及家長將閱讀融入生活中。

※行政規劃
(一)成立「學校本位閱讀課程推動小組」
(二)成立教師「雙語跨域課程與閱讀推廣整合社群」
(三)成立「圖書志工團隊」
(四)建置「壯圍國小校本閱讀推廣&社區共讀站粉絲團」
※閱讀場域的經營
（一）閱讀空間規劃
1.圖書室設立社區共讀書區、有聲圖書區、書庫、教師資料區、英語閱讀區、新書展示區、主題書展區、溫馨閱讀區等，提供明亮、動線流暢的閱讀環境。
2.各班設置閱讀角及行動圖書車，每班可不定時至圖書館大量借還書，設置於班級，方便學生閱讀及班級圖書推廣活動。
（二）圖書管理與利用教育
1.專人管理-由圖書股教師搭配管理圖書，教學組長暨閱讀推動教師協助閱讀推動與排課相關事宜，請圖書志工團隊協助事務項目。
2.電腦化圖書管理，增置印表機等事務機器，隨時完善建置各項陳列指標。。
3.依照課程持續推動圖書館利用教育、耕一畝心田、英閱同樂會課程。
4.每月公佈暢銷借閱書籍及借閱王。
※閱讀活動的推廣
（一）班級閱讀活動
1.星期一、三、四為導師閱讀指導時間，導師將安排班級閱讀計劃，有系統的推動閱讀。
2.書車輪流轉—各班運用班級行動書車進行共同借閱(共讀書目可借閱全班及老師數量，自由閱讀書目以每班人數乘以2為借閱數量)。
3.排定每班每週固定入館閱讀時間，鼓勵導師配合課程進行閱讀活動。
（二）閱讀學習護照
1.學生每人領護照一冊，學生閱讀並完成認證後，於護照中登錄，並採計讀書館借閱紀錄予以登錄。
2.根據壯圍國小閱讀獎勵辦法，閱讀書籍達獎勵辦法本數後，由導師推薦名單，於期末公開表揚給予獎勵。
3.閱讀與寫作表現優異之同學，獲頒「壯圍小文豪」獎章，並擔任閱讀推廣大使。
（三）壯圍兒童文學獎
每學年進行全校兒童文學作品徵選評比，並集結成校刊發行。
（四）結合社會資源推動閱讀
雲水書坊─佛光大學行動書車，每月一次到校服務，提供學生借閱，教師亦可借閱或做為班級共讀圖書。
（五）閱讀教學分享研習
學期末閱讀教學成果分享: 於學期末擇一週三下午，進行各年級閱讀教學成果分享，分享當學期推展閱讀的亮點，並推薦實用的閱讀教學平台。
（六）大手牽小手故事劇場
結合本校友善校園計畫，於學期初由高年級學生為新生呈現雙語故事劇場活動。
(七)外師說故事
與本校外師配合，成立雙語故事閱讀社團，於禮拜四下午中高年級社團活動時間，進行說故事活動。
(八)好書介紹：每週二兒童朝會，進行好書&好文分享活動:
1.單週:請一位學生就所看過的書，推薦心目中的好書，於朝會時分享。
2.雙週:請一位學生朗讀一篇國語日報文章，與全校師生分享。
（九）讀報教育
1.每班數份國語日報，各班導師於晨讀時間進行讀報教育。
2.指導學生剪報，找不認識的語詞，及喜愛的句子。
3.周末進行親子共讀，每週繕寫讀報小紀錄一篇。
(十)「主題閱」投稿
1.依照書展主題向各班學生徵求專題文章、閱讀記事、讀報小記錄等，由圖書推廣小組進行閱讀護照積點獎勵。
2.針對優良作品鼓勵投稿國語日報或各大報紙。
(十一）大手牽小手故事劇場
1. 結合本校友善校園計畫，於學期初由高年級學生為新生呈現雙語故事劇場活動。
2. 結合畢業班愛校服務活動，由畢業生進行「為學弟妹說故事」活動。
3. 結合樂齡學習中心課程，進行祖孫共讀活動。
4. 不定期於兒童朝會時請學生進行成語故事「故事演讀猜謎」活動。
(十二) 多元議題主題書展—一起認識「SDGs」
以17項聯合國永續發展目標為主軸，舉辦主題書展，針對每個主題進行說明和介紹，由學生自主閱讀後，請學生進行反思，並寫下不同面向的想法。