富光國中，位處台三線與羅馬公路交叉口，屬非山非市學校。學生由原住民、新移民、隔代教養組成之家庭比例極高，處於文化不利之困境，而社區與市區的關西鎮立圖書館距離頗遠，非學生步行可及，使學生取得實體圖書相關資源難度加大。內在動機與外在環境皆不利於閱讀習慣與文化的建立，長期而來，恐成文化失落的一代。因此，我們期盼由學校起步，逐步提升閱讀風氣，進而培養學生的閱讀素養，積累其閱讀動力與能力，才能使學生具備開拓文化視野的利器，扭轉其文化不利之劣勢。再者，希望藉由學生能力與素養的培養，學生能理解台灣的人地互動環境，在社區中播下種子，進一步提升社區閱讀風氣，翻轉社區弱勢情態與文化不利，亦扭轉社區居民之傳統思維，共創學校與社區之嶄新契機，共存共好共榮。承續以上兩點，本校持續設計相關閱讀推動活動與課程。

1.每週三,由各班導師帶領推動「身教式持續安靜閱讀」，藉由漂書活動，讓各班學生票選班級共讀書目，以興趣出發，全體共同閱讀。
2.辦理圖書館共讀活動，由導師帶領全班學生至圖書室，享受晨讀時光。