內埔國小位居嘉義縣偏遠地區，社區居民多以務農維生，民風純樸，屬典型的農業社區，但因謀生不易，導致人口外移情況嚴重，社區有逐漸老化、凋零的趨向。但綜觀整個社區地理環境，仍有許多的自然生態、文化產業及觀光景點，值得在地居民加以重新思索、包裝及行銷，如何讓這樸拙的風貌得以傳承並創新，重塑農村風情，打造樂活休閒的世外桃源，當然須靠教育來提升。
學區內的學生約有60％來自弱勢家庭，接觸多元文化產業刺激的機會，相對的，遠低於都會地區的學童，因隔代教養、新住民及單親家庭日益增多，學校教育所扮演的角色顯得格外重要，除正規教育的教授，提供孩子一個能自我探索的環境，了解在地產業文化資源，培養孩子的創新思維，有能力尋找新方法來解決舊問題，願意面對未來的困境與挑戰，更是我們所重視的，因此若能透過人文與科技結合，提升學生文化資訊素養，讓社區資源與學校教育連成一線，有助於提供學生成長與社區發展的空間。
學校校務運作模式，透過資深引領作用，借重資深教師良好的經驗與知識， 以做文化傳承不斷；建立「對話機制」「溝通管道」「合作氣氛」，作為非正式及 非正式組織聯繫橋樑，並將非正式組織的負面降至最低，並期能成為學校組織運 作的助力，重視任何回饋訊息，明白混沌理論，做適當合理回應。

1.每週三早上8:00到8:30全校晨讀，校長輪流入班陪讀，建立校園閱讀文化。
2.全校老師們的以身作則，作為孩子閱讀的楷模，持續不間斷閱讀，並提供安靜閱讀的環境，同時也尊重學生自主選書的權利。