腦神經科學家洪蘭女士所言：「閱讀不只是學習知識，透過閱讀，可建立正確的 價值觀。」我們要為幸安學童撒下幸福的閱讀種子，增添孩子美好童年的豐富色彩。我們透過校務會議、行政會報、教師會、家長會等凝 聚意見，建立共同願景，作為幸安人努力深耕閱讀的方向。
學校深耕閱讀推動項目包括以下四大面向：
(一) 校本閱讀課程：建置校本閱讀能力指標、實施各年級共讀、校本快樂學詩詞課程、我的圖書館成長日誌和實施文化滿幸安主題課程。

(二) 多元閱讀活動：參與中央大學辦理「推動國民中小學晨讀運動－身教式閱讀與聊書計畫」，也配合推動臺北市兒童深耕閱讀系列活動，如小小說書人、閱冠王及閱讀楷模選拔、自編故事劇本比賽及等。學校也辦理書香學位認證及圖書館利用教育相關活動。
(三) 豐富閱讀資源：充分運用閱讀網站資源、爭取經費營造優質閱讀環境、設置閱讀教師及引進家長、志工資源。
(四) 閱讀理解策略：實施多元的閱讀評量、指導學生閱讀理解策略，將閱讀理解策略應用在課程預習上。老師進行閱讀理解策略進修，並成立閱讀社群工作坊增能。

(一)閱讀環境建置
1.透過執行班級布置友善閱讀角。
2.校園設置幸福飄書棧閱讀角。
3.規劃擴增圖書館新書展示空間。
4.全校週二及週五晨讀時光，將再增加週三的晨讀時間，宣導推動MSSR閱讀模式。
5.暑假擴增圖書館二館，新學年將啟用，提供更多元豐富的圖書資源給學生
(二)教師參與師培
舉派推行計畫之行政人員與加入計畫班級之班導師，參與中心主辦之實體與線上課程，以期行政老師能在學校規劃推動步驟與協助種子老師推行計畫。

(三)辦理跨校研習
計畫期間內，辦理1場跨校研習活動，邀請鄰近非計畫學校參與，進行在地推廣。透過校內種子教師的分享，將學校經營與推動MSSR、聊書的經驗及理念傳播出去，以達到擴散效益。今年暑假2022年八月，本校教務主任林冠廷主任也將跨校分享身教式閱讀，將本校第一年的推動MSSR經驗與他校分享。
(四)舉辦家長說明會或與家長聯繫，宣導家庭MSSR
1.配合中心期程，舉辦家長說明會或與家長聯繫，提供家庭MSSR主題演講，內容涵蓋：親子間的書籍分享、如何聊書，或是邀請家長志工入班陪讀等，促成家庭MSSR相關活動。
2.培訓本校圖書志工，讓這些圖書志工家長能示範家庭MSSR，推廣擴散到其他家庭。
(五)定期邀請專家諮詢對話
為使計畫順利推展，邀約專家進行實地諮詢輔導。藉由學者與第一線教師的對話，協助學生進入閱讀和聊書區域；同時，調整校內推行步調，同時檢核計畫推行進度。第一年本校邀請了兩次專家與校內教師諮詢對話，新學年度也將繼續邀請專家，輔導本校更多教師一起參與身教式閱讀。

(六)導入並持續推行「MSSR」與「聊書」
由師長以身作則帶領學生閱讀，培養學生的閱讀興趣與習慣，有了大量閱讀的基礎後，再進行聊書，提升學生表達能力，進而擴展閱讀視野。新學年度也會辦理班級聊書及全校聊書的閱讀活動，讓學生彼此分享與觀摩。

(七)參與期中交流座談與期末成果分享會
1.班級聊書與說書分享成果，透過班級互相觀摩，進一步提升閱讀成效。
2.合作學校需定期參與由中心主辦之期中交流座談會與期末成果分享會， 以了解分區交流會觀摩推行方法，再透過期末成果分享展示推行成果。本校皆有參與期中與期末成果分享，都有獲得許多回饋與成長。