本校位於大里工業區，學校學區橫跨大里、霧峰、太平，學生來自不同的區域和背景，本校學生以班級為單位，新住民子女占三分之一、單親或隔代教養子女佔三分之一、低收入戶子女一個班級約有4~5個。學生們平常除了來學校學習之外，放學大多待在安親班，因家長工作忙碌，假日也經常待在補習班，若沒有補習的學生在家也經常智慧型手機不離手，線上手遊玩透透，缺少了閱讀的習慣，更別提花時間進行寫作。面對經濟不利又文化刺激少的學生，學校老師們大多非常認真教導孩子，但也僅止於此。如何讓學生能夠培養出閱讀興趣，增進語感，更進一步透過閱讀情境去培養閱讀力、分析力、寫作力、創造力和表達力，這些都需要老師幫忙引導，來幫助孩子們成長。

為培養學生良好閱讀習慣，陶冶閱讀能力，本校預計於109學年度推行MSSR和聊書計畫策略如下：
1. 推動七~九年級晨讀十分鐘：
(1)光正國中自編晨讀教材第一、二、三冊教材，內容
選擇正向有深意的文章提供全校學生閱讀，並搭配閱
讀學習單進行心得寫作。
(2)申請大智慧過生活教材第一、
二、三冊，提供全校學生晨讀使用。
2. 推動七~九年級讀報教育：
申請人間福報全校每班一份，搭配讀報教育學習單進行心得寫作。
3. 排定全校MSSR時程表：
安排全校進行MSSR的時間，每周兩次，每次10-15分鐘，閱讀教材可使用
學校提供，或是自行借閱的書籍。
4. 推動七~九年級閱讀護照集點：
光正國中的學生每人會有一本閱讀護照，透過閱讀心得學習單的寫
作，可以得到閱讀點數，學期末可以換取獎勵或獎品。
5. 建立臉書閱讀教育粉絲專頁-光正教享閱
在光正教享閱臉書粉絲頁上公告新書介
紹、閱讀活動照片、主題書展活動……等。
6. 推動七年級班級書箱閱讀：
七年級每班可以得到書箱1個，內有30本新書，各班可以自行借閱，
並且將閱讀心得發表在學習單上，每個月各班會進行書箱輪調，如此
七年級學生可以每月看新書。
7、推動八年級讀解力課程：
這是光正國中的特色課程，也是安排在八年級的彈性課程，每周有一
節課的時間，課程內容多元豐富，由閱讀推動教師規劃跨領域的主題
式閱讀活動，內容包含：心智圖繪製、中秋節詩詞創作、西洋藝術史
介紹、主題畫家表達力訓練、鬼故事主題創作……等。
8、建立品牌楷模學習：
(1)個人部分：
每個月統計七、八、九年級個人借閱率排行前三名，頒發愛閱獎卡。
每學期統計七、八、九年級個人借閱率排行前三名，頒發愛閱桂冠獎金質、銀質、銅質獎狀各一張。
(2)班級部分：
每個月統計七、八、九年級各班借閱率排行前三名，頒發獎狀一張。
每學期統計七、八、九年級各班借閱率排行前三名，頒發愛閱桂冠金質、銀質、銅質獎牌各一座。
(3)獎勵策略：
●借閱冊數滿20本記嘉獎1次，滿40本記嘉獎2次，依此類推，
每學期統計一次。
●借閱冊數於學生在學期間不予刪除，並累計至三年級下學期，畢
業前借閱總數列全年級前十名者，頒以獎狀與獎品。
●學生於三年級畢業典禮時，頒發『閱讀小博士』獎，給予愛閱讀
的同學一份榮耀。
9、辦理校內主題書展：
引入校外資源，與知名書店或廠商合作辦理主題書展，並利用班週會的時間
進行書展導覽和介紹，並鼓勵導師或科任老師利用上課時間帶學生來參觀書
展。109學年度主題書展規劃的方向為靜態校園攝影和科學太空史。
10. 表達力呈現-辦理期末成果報告
藉由整學年的閱讀習慣培養，養成學生的思辨和批判能力，並於期末進行成
果報告呈現。108學年度第二學期讓學生上台報告西洋藝術家與名畫介紹，
如：蒙娜麗莎的微笑、最後的晚餐……等，利用星期一週會時間進行主題報
告，讓全校師生都可以了解西洋藝術家的風格和作品內涵。