1. 學區家長約有5成到外地工作，假日才回家，隔代教養現象普遍，孩子的家庭教育功能較薄弱。
2. 本校學生為單親或隔代教養的比率約達5成，家中經濟困頓，課外讀物的購買幾近為零，學生難由圖書館窗口連接世界開闊的視野。
3. 本校於97學年起獲選讀報實驗班，並於97學年期末參與推動後心得分享、99、107學年接受採訪，109/10/15國語日報副社長, 組長, 記者, 國語日報捐贈單位許潮英董事長蔡麗珠及許勝雄董事長參訪。
4. 本校從97學年開始就以本校的讀報實驗班為主要窗口，並將國語日報資源推廣至本校其他班級。
5. 本校常利用週三或教師晨會辦理讀報教育研習，協助教師以更有趣多元的方式推廣讀報，提昇學生學習樂趣。
6. 本校課程以閱讀及馬卡道文化教學為主，每學期末每一班級導師皆需與全校老師分享閱讀教學，其中包括讀報教育的推行狀況，期末再裝訂成冊。
7. 學校發展特色課程森巴鼓, 常獲邀表演, 比賽屢獲佳績
8. 永續校園, 能源發展, 常有他校參訪
9. 104.106年出刋家鄉繪本, 馬卡道文化相關繪本

1. 歷年有多位學生文章及畫作獲國語日報登稿
2.利用週三伴隨著優雅的音樂, 全校進行晨間閱讀,沈浸在書香中
3.週三排定學生進行早安報報, 由閱讀老師針對被排定學生進行一週的朗讀訓練, 然後透過廣播系統做全校廣播, 結束後導師再做延申問答, 確認學生的閱讀理解
4.每個月進行kahoot國語日報讀報王擂台賽, 將3-6年級學生分組, 取隊名, 進行搶答, 激發學生讀報興趣
5.每班到圖書館選擇20本校放置籃子, 放在班級, 每生這學期務必完成這20本書的閱讀並書寫學習單