北埔國中是一所位於台三線上偏鄉學校，全校
9個班196位學生，教師26人，校內教育優先區家庭學生（單親、隔代教養、新住民、中低收入）100人占學生數51%。家長社經地位較低，家庭觀念大都覺得行為良好就可以了，甚至學生假日也在打工，賺取自己的零用金覺得是當務之急，種種不利因素導致有意願唸書的小孩非常少，城鄉差距顯明，經濟、文化、社會不利等諸多因素挑戰學校辦學，影響學生學習也是
阻礙學校推動閱讀課程最大的因素。
為了偏鄉孩子不因環境貧弱而輸在起跑點，學校透過多種閱讀活動及課程，培養孩子的閱讀習慣，鼓勵孩子探索藝文類或運動類的技藝、技能專長，亦訂定特別八種專長認證辦法：中文寫作、英文寫作、路跑、舞獅、籃球、攝影、口琴、管樂，引導學生學習多元藝能，以落實一生一專長之教育理念，培養及啟發各類性向之發展，使學生擁有自信與能力，培養出孩子帶得走的能力。透過寬敞明亮、充滿書香的圖書館中，班級圖書及校園閱讀角，以境教引學生愛上閱讀。積極努力轉化契機、化劣勢為優勢，為孩子們打造快樂閱讀的永續校園環境。
我們從「晨讀運動」開始，慢慢帶領學生進入閱讀的環境，引進外師開口說英語、透過品茗當地茶文化涵養氣質、打開聽覺陶冶音樂心靈，以及食農教育、單車天使的訓練等課程，一步步引領學生邁向閱讀之路。讓閱讀成為學生自然而然的習慣，養成正確的態度，內化為人文的情懷，外放為學習的動能。慢慢地，我們發現，閱讀可以培養北埔中孩子的專注力，隨時隨地看見校園裡的閱讀角，都有孩子翻開書頁靜靜的看書，周遭的事物彷彿與他無關。俗語「勤耕耘有稻香、勤讀書有書香」，孩子們不只在書本快樂閱讀，更沈浸在音樂、藝術、人文、活動中快樂地享受閱讀。鬱鬱蔥蔥的北埔中就像一座大書林，涵養著一棵棵北埔中的小苗，慢慢的茁壯、成長、向外探索，成就一片園林。

【逢客必住山，逢山必有茶】
北埔鄉擁有歷史悠久的客家文化，也是孕育東方美人茶（膨風茶）的茶鄉。北埔國中位於新竹縣台三線上，屬於偏鄉學校，弱勢家庭學生占全校學生數51%。為了讓偏鄉孩子不輸在起跑點上，從「晨讀運動」開始奠定孩子的閱讀習慣，引進外師開口說英語、透過品茗茶文化涵養氣質，打開聽覺陶冶音樂心靈，佐以食農教育，鼓勵孩子培養藝文類、運動類等各項技能專長，內化為人文的情懷，外放為學習的動能。學校訂定八種專長認證辦法：中文寫作、英文寫作、路跑、舞獅、籃球、攝影、口琴、管樂等，引導學生發展多元智慧，以落實一生一專長的教育理念，啟發未來的職涯性向興趣，培養出孩子帶得走的能力。鬱鬱蔥蔥的北埔國中就像一座大書林，一棵棵小茶苗在此茁壯、成長，向外探索，成就一片園林。
【春風啜茗，嫩芽沉香】
學生是嫩綠的茶苗，教師是輕拂的和風，北埔國中是育苗的沃土。閱讀課程是源源不絕的活泉，滋養每一株茶苗；閱讀活動是陽光、霧嵐與雨水，豐富茶苗的生命歷程。透過閱讀策略「跨閱自我」，學習校本課程「享閱北埔」，實踐社會公義「閱界尋夢」。以靜讀、朗讀、演讀、繪讀、走讀，讓閱讀成為活潑跳躍的生命，跨出校門，放膽行遍天涯。
一、班級閱讀活動之規劃：掘土搬石。
二、學校閱讀活動之規劃：搭橋鋪路
三、課程規劃與圖書館教育：開鑿活泉
（一）學習閱讀策略，培育創造力
（二）推動校本課程，陶冶美感力
（三）實踐社會公義，提升移動力
（四）圖書館利用教育活動與課程
四、閱讀策略融入領域教學：溫壺沏茶
跨閱自我，培育創造力 享閱北埔，陶冶美感力 閱界尋夢，提升移動力



【濃茶斟滿添豪興】
推動閱讀多年來，閱讀提昇學生學習動機及建立自信心，同時也展現在學習成效，北埔國中持續推動閱讀的績效，獲得許多媒體的青睞與採訪報導。
105-107年本校錄取國縣立高中比率達六成以上，穩定三年成長，107年更勇奪新竹縣偏鄉榜首，展現優質的學習力；校本特色課程，全國唯一，獲得特色學校全國標竿認證、新竹縣典範認證教學創新銀質獎，名顯新竹。


106國中小攜手發展
特色課程全國唯一 食農教育成果報導
(自由時報) 107年新竹縣偏鄉榜首
(竹縣新聞) 廢棄桌椅變客桌蟻
(人間福報)
北埔國中開發多元課程，提供無限學習機會，激發學生潛力、興趣或好奇，進而發展自我價值，並獲得成功的經驗，延續學習的熱情，產生自我肯定的自信心，改變氣質、鼓動學習、感動心靈、教育人心，閱讀活動須日積月累，北埔國中師生、家長及社區共同努力，營造優質閱讀情境，讓孩子積極、主動、大量、長期的閱讀，提高閱讀效果，享受讀書的樂趣。




領域提升教學策略 教師發展評鑑研討 校本特色課程發展
萬卷書的閱讀涵養，結合萬里路的生命體驗，擴大北埔國中學生視野，豐富生活的能力。展望未來，在北埔國中專業教師群帶領下，使偏鄉孩子走出文化不利區，藉由閱讀培育世界觀，以主題閱讀為本、體驗課程為主、多元社團為輔，激發北埔孩子想飛的心、培育有力的翅膀。閱讀讓孩子越界，創造自己的未來。北埔國中做到了，北埔孩子自信且自傲地遨翔天際吧！