本校位於苗栗市南方，先民於後龍溪西岸登陸後根基於平原區，也就是現在的南苗地區，因苗栗另名為山城，平地較少，寸土寸金，為顧及生活與教育平衡下，當地仕紳在鄰近住宅與商區旁木鐸山上建校，在不影響開墾與居住空間下，讓附近社區孩子能就近入學。之後市區人數增加，漸漸地在附近設立許多學校。近年來在少子化的影響下，本校學生數日漸萎縮，看見空虛的教學環境深感壓力。本校於民國45年建校，創校已65年，從草創時期迄今，培養出多位社會菁英，為國家社會付出許多貢獻。因此設備的改善與多元的教學設計，正是現代化的教育工作必須積極面對與學習。
為讓學生涉略閱讀範疇，我們設計多元閱讀活動，從校園晨讀出發，到戶外走讀、皆以MSSR為主要閱讀活動，藉由MSSR為根基，積極推廣其他多元閱讀課程，讓好動活潑、充滿好奇地的青少年能沉靜穩重，坐下來看看書，沉浸在書海中。每年的春天，我們辦理一場為期15週的閱讀走讀活動，我們從活動中細心品味校本歷史，並搭配身教式閱讀，言教不如身教，老師、家長一同以個人為典範，帶領孩子走向自主閱讀的方向。此外，師生「相偕到圖書館」活動，一同借閱書籍，研讀、探討貓貍山歷史、栗社詩韻、客家文學家---等；與作家有約活動，由知名作家現身說法，面對面帶領孩子溶入字裡行間，沉浸在浩瀚的文海中，感受書本暖和的溫度。
閱讀是為一把開啟視野的鑰匙，我們看見孩子的成長，看見孩子走向書架的腳步，看見孩子目不轉睛地品嚐書本的氣味，看見閱讀呈現正向多元的面貌，讓孩子享受豐富甜美的果實。

本校實施MSSR採中規中矩的方式進行，我們沒有特別與眾不同的方式，每次都是「安靜地持續的閱讀」。在未參加MSSR之前，有幾位老師帶著學生到圖書館一箱箱的借書，在早自修時處理完班務後，利用短短的時間讓同學能自由選擇書籍進行閱讀，或是到「愛的書庫」借書，運用共讀方式進行。有鑑於此，這些大家平常都在做的事，藉MSSR的機會給予正式的名稱與時間一同辦理，希望能在升學壓力下，看見不一樣的學習面向，讓孩子能感受到課本以外的知識與書籍，參加MSSR計畫的師生受到行政正向支持與鼓勵，能名正言順邀請家長一同共襄盛舉。
很本校辦理閱讀活動受到縣府重視與肯定，於107年9年通過建置圖書館社區共讀站計畫，並於108年完成啟用，本校團隊以積極努力的的態度，只用一年時間，從將破舊閒置校舍，變成書香洋溢、蝴蝶飛舞的圖書館，我們給他一個美麗的名字─舞蝶館。展開書本，如舞蝶飛舞，舞蝶採蜜覓新知閱讀的理念，將閱讀推廣至各班與社區，提供社區、家長嶄新的閱讀好場所，並鼓勵晨讀表現佳的班級能貴賓級使用的資格。 我們肯定本校師生積極參與各項閱讀活動，老師們猶如刻苦耐勞、客家硬頸農夫默默的耕耘這塊山坡梯田，一鋤一墾、一步一腳印，種植出碩大美麗的果實。未來本校全體師生將善用更多更好的閱讀資源，伸出雙手，傾心歡迎社區民眾與家長共襄盛舉，將閱讀文化延伸至家庭與社區，營造更寬廣的閱讀書香風氣和視野。