本校推動閱讀，基於閱讀能力之培養，以「多元」方式，兼顧「家庭、學校、教師」三管齊下，成效卓越；在進行閱讀教學時，透過「創新」教學策略，才能提升學生閱讀興趣，讓學生能從閱讀中獲得樂趣，達成「閱讀越讀悅讀」境界；亦透過學科之間「統整」，發揮最大效益，並以「多元、創新、統整」為發展與推動之基本理念。
本校將閱讀教學列入學校發展特色，已有顯著成效。教師關注學生閱讀力的養成，研發課程於課內外，以陶冶學生閱讀素養。近年投入課文本位閱讀理解教學，探究閱讀理解策略的教學運用。透過研習課程的安排，教師厚植閱讀教學的根基。除此之外，組立教師專業發展社群，邀請教授學者蒞校指導，並積極參與
課文本位閱讀理解策略教學初階與進階研習，了解各閱讀理解策略理論與實務的典範案例。

ㄧ、班級閱讀：利用校本課程之走讀公館，各班輪流至圖書室，由級任教師指導閱讀各學年選定之優良圖書。
二、 閱讀心得分享：利用早自修上台口頭分享閱讀書籍內容。
三、 班級圖書箱閱讀：每班各有班級圖書箱，以利全班閱讀。
四、 文建會---繪本花園：利用網路介紹繪本故事，吸引孩子借閱實體書本回來閱讀。
五、 心靈補給站：設置溫馨閱讀角於各班角落，提供各種書籍，讓孩子沉浸在下課十分鐘的書香環境中。
六、 寧靜閱讀10 分鐘：鼓勵學生閱讀多元圖書，累積豐富的知識及生活經驗。