欽賢國中位居新北市瑞芳區，校分兩區，本部矗立於九份霧山，北望雞籠山、俯瞰陰陽海，視野遼闊，氣象萬千。分部瀕臨鼻頭海濱，背倚南子吝山，前臨南雅奇岩，山海交會，景色壯麗。誠為研求學問，磨礪志節、鍛鍊體魄之佳境。
學校擁有得天獨厚的自然環境，但地處偏遠、交通不便、資源匱乏，學子缺少文化刺激的機會，王邦權校長看見偏鄉學子的弱勢與需要，了解閱讀紮根的重要性與急迫性，故積極推動閱讀教育，以身作則帶領全校師生晨間閱讀與聊書，引領學子透過閱讀來豐富心靈、開拓眼界、增長知識、邁開步伐與世界接軌。

一、提倡身教式閱讀(MSSR)與聊書：
校長率領教師以身作則，陪伴學生晨間閱讀與聊書，在川堂、操場、涼亭、圖書館、運動場、活動中心、電腦教室、視聽中心、各班教室、英語情境教室及雙語美學餐廳……校園處處飄溢著書香、呈現師生共讀的畫面。
晨讀時間安排如下：
(一)星期一：全校師生晨間閱讀與聊書。
星期二、 五：本分部分別舉行晨間閱讀、讀報與心得寫作。
星期三、四：兩校區分別舉行中、英佳句、詩詞、短文背誦。
(二)每個月第一個星期一晨讀結合學輔處之品德教育與生命教育，全校師生共讀蒲公英希望月刊、分享心得、寫感恩存摺及學習單。
(三)每日第一節下課十五分鐘為師生戶外運動健身時間，若遇天雨，則改在圖書館閱讀。

二、設立讀報教育實驗班:
(一)推行讀報教育--擁「報」世界,全校學生閱讀「中學生報」、「人間福報」及「好讀周報」，培養學生讀報中學習新知，關心時事，厚植寫作基礎並透過媒體識讀學習資訊判斷能力。
(二)讀報教學活動
1.讀報園地：各班書架放置報紙，供學生隨時取閱，並鼓勵每班教室結合環境布置，設置班級讀報園地，讓報紙成為班級閱讀環境一角，營造豐富閱讀環境。
2.晨間讀報：各班於星期二、五晨讀時間閱讀報紙，以愉悅的心情展開一天學習之旅。
3.剪報創作：申辧讀報教育實驗班 ,以《中學生報》為讀報教材，學生自由選擇喜愛的報紙主題，配合剪貼及寫作，加上花邊插圖心得等，圖文並茂，定期將作品彙整公布表揚。

三、推動數位閱讀：
（一）推展電子書閱讀器：鼓勵師生借閱使用，並與教學活動或課外讀物相連結。
（二）Ｅ化圖書館資源：將圖書館藏書（20063冊）全部重新分類編目 ,並完成電腦建檔，師生方便透過電腦借還書及查詢資料。
（三）培養數位閱讀素養：全校師生申辦國立公共資訊圖書館、新北市立圖書館數位借閱證，學校購買HYREDY電子書,鼓勵學生善用電腦、平板、智慧型手機、電子書閱讀器線上閱讀，以培養數位閱讀應用能力及鼓勵善用數位資源。
（四）建立網路閱讀社群：閱推教師及全校學生加入臉書社群、粉專及LINE群組，時時分享新書好書、校內外閱讀活動資訊及相關活動之線上投稿、 票選、問卷調查及有獎徵答。

四、實施多元閱讀活動：
本校提供豐沛的閱讀資源、形塑優質的閱讀文化、辦理多元的閱讀課程或活動，如：班級書庫、閱讀認證、讀報教育、書插製作、愛閱漂書站、小小說書人晨間國英文背誦、SMART跨域閱讀、好書新書推薦與分享、身教式閱讀（MSSR） 與聊書、電子書閱讀器教學與使用、社區藝文活動(水金九詩歌節)、節慶特別活動(喜悅聖誕)鼓勵校內外參賽與投稿……等。為學生創造時時閱讀的時間與處處閱讀的空間，引發學生閱讀動機，鼓勵自主學習，奠定終身閱讀的興趣、習慣與技能。

五、構築溫馨舒適的閱讀空間：
充實改善圖書媒體設備，形塑優質的閱讀氛圍、提供學生「想讀、樂讀、愛讀」的閱讀環境。進一步籌畫開放學校圖書館供社區民眾使用，期使閱讀從班級推展到家庭與社區。
(一)九份校區圖書館(本部)：
本校本部圖書館於107重新建置完成，自109年起將館藏二萬多冊圖書, 全部重新分類編目,並完成電腦
建檔，ｅ化圖書資源。圖書館藏豐富多元，且有投影機等設備，有利學子與其中進行資料蒐集與小組討論。圖書館設有小舞台，能讓學生於舞台上發表報告，或進行其他作品的分享與導覽。
(二)南雅校區圖書館(分部)：
本校分部圖書館目前於110年1月建置完成，教育部攜手教育局打造完成全新的分部多功能圖書館。該圖書館為集結會議室、閱覽室、視聽教室、多功能教室於一體的多功能圖書室。且預計將會於課後開放分部圖書室讓南雅社區的居民能一起共用圖書館資源，也讓居民與學子之間有共讀的空間與時間，讓閱讀力紮根社區。