地理位置：
位於南投縣仁愛鄉大同村霧社地區，海拔標高1,148公尺,雲霧飄渺,層層峰巒,緋櫻爭放,織畫霧社的美景,環緊鄰碧湖(又名萬大水庫 )地處中部東西橫貫公路支線要衝，是通往清境農場、廬山溫泉、奧萬大與合歡山等觀光景點的必經之地。

學校沿革：
民國6年4月1日 創校 霧社尋常小學校
民國34年4月1日 露社國民學校
民國35年2月 台中縣仁愛國民學校
民國39年10月 南投縣仁愛國民學校
民國57年9月 南投縣仁愛國民小學

校園空間：
校園地形西邊高東邊低,兩邊頗具落差,西北側緊沿著台十四甲線公路,東與仁愛高農並鄰,東南下方谷地是霧社名勝-碧湖。
校地面積1. 8154公頃,校園草木蒼鬱、群山環繞，設有植物園、中正亭、遊憩廣場及綜合球場，在大自然的擁護下，豐厚學生五感經驗。
教學空間以教學行政大樓及多功能活動中心所構成，設有年級教室，資源教室、電腦教室、藝術教室、自然實驗教室及圖書室，教學設備新穎充沛，結合教師專業,帶領孩子發掘知識寶藏。

學校特色：
仁愛國小座落於碧湖畔，肩負仁愛鄉中心小學之責，經歷任校長、師長及學生的努力，辦學績效佳，成為仁愛鄉之標竿學校。本校致力於發揚原住民族文化，學生大部分為賽德克族，融合泰雅、布農、閩南族群。
本校積極發展賽德克傳統舞蹈及歌謠,每每在各項競賽及表演中創佳績!讓孩子認同並喜歡自己的文化。除傳統文化課程,國語文、英語、體育、閱讀、樂隊、吉他課程，啟迪學生多元智慧,期許原鄉子在五育中均衡發展。

一、班級共讀
實施班級共讀，借閱愛的書庫進行閱讀活動，充分利用本校是「愛的書庫」的承辦學校，就近借閱愛的書庫書箱，作各班閱讀，並由班級導師作圖書共讀活動，與班級導讀動態活動，並提出該書閱讀範圍之重點討論或心得分享活動。圖書館利用教育進行閱讀課活動，鄉立圖書館每個月都會將適合小朋友閱讀的繪本與圖書，載送到各校給學生閱讀，事先公布閱讀車到校日期，讓學生可以期待看到不同的新書。
二、學長姐說故事
推行「學長姐說故事」的閱讀活動，以四年級學生說故事給一年級學弟妹，嘗試推展「愛閱讀」的心，並訓練學生口語表達，活動包含了班級上的公開閱讀課與個別一對二的小組故事閱讀，透過學長姐生動的說故事語氣，吸引小朋友接觸書本並喜愛上閱讀，能自行挑選與借閱其他的故事繪本與文章書籍。
三、專刊寫作
配合本校百年校慶，辦理「仁愛百年」專刊寫作，於學期初規劃校刊投稿區與推薦文章，實施內容有校慶心得寫作，寫生，以及讚頌祝福標語競賽，鼓勵學生從所閱讀的刊物及文本中提取優良辭彙佳句，並在接近學習末發行該刊物，除了肯定學生的閱讀成果並讓學生家長能看到本校兒童的優良文章，從而營造良性閱讀氛圍。
四、閱讀推廣與晨讀
辦理讀報與圖書閱讀的閱讀推廣活動，引導學生認識繪本書中的美麗世界。並透過晨讀時間，讓教師們於早自習時間或其他共讀時間定時辦理閱讀活動，並於中走廊設置語文專欄，營造語文學習環境。
五、檢視成果
本校舉辦及參與語文各項競賽活動，檢視學生學習成果。透過大量閱讀可以增加學生背景知識，且累積寫作的靈感，題昇學生的閱讀理解力，藉由辦理校內暨校際各種語文競賽相關活動，鼓勵學生踴躍參賽並做相關訓練，將閱讀與朗誦，作文緊密連結，二者相輔相成之下，明顯發現學生語文能力的進步，學生也藉由所得獎項及師長的鼓勵，得到正面的回饋效果。
六、繪本創作
本校為促進學生文學創作能力，應用日常閱讀所得，進行繪本創作活動，這三年來已繪製成三本繪本，計有「」、「當我難過時，我會……」及「」學生從實質作品中得到閱讀成就感。
七、英語繪本閱讀
為培養學生多元文化能力，增進學生的國際觀，並配合教育部政策，本校引進了一批英語繪本，請本校專業英語教師於彈性課程時間，進行英語繪本閱讀及教學活動，不但增進了學生語彙，明白各國文化風俗之差異，了解不同繪本結構之異同，培養第二語文閱讀的語感及興趣，讓學生從閱讀文本的圖像及文字中，自然而然增進對文字的理解力，對於閱讀興趣的增進大有助益。
八、閱讀護照
為提升本校學生閱讀質量及閱讀興趣，加入本縣極力推動的「閱讀護照」推廣閱讀活動，每本閱讀護照的基本要求為:低年級閱讀量六十本、中年級閱讀量六十本、高年級閱讀量四十本，(因為不同年級讀本有字數上的差異，故有本數上的不同)並包含讀書心得等，達成目標者，於每學期末公開表揚，並頒發18度C的巧克力桶做為實質鼓勵，學生樂於完成。