康橋國際學校新竹校區自2016年8月1日起正式營運。我們以讓孩子們「來到康橋，愛上康橋」自許，全方位提供高品質的教育服務，發展孩子健全的身心，培養不斷自我突破、超越巔峰的勇氣，具有與世界接軌的能力。
　　教育的目的在於讓每一個孩子在成長的過程中都能獲得適切的發展並展現其自信心。我們秉持康橋國際學校「培育具國際競爭力的社會菁英，許孩子一個美麗的未來。」的辦學願景，在「實驗、雙語、能力、田園。」四大理念下，透過專業的師資、前瞻的課程、精緻的教學、完善的環境，全面培養孩子未來成功的六大核心能力：品格力、雙語力、思考力、表達力、關懷力、創造力，期許每一個來到康橋的孩子都能自信成長、發光發亮。
六大核心能力
(一)品格力：人生勝出的關鍵
態度決定人生的高度。良好的態度是好品格的具體展現，而好品格則須在日常生活的實踐中培養。我們特別規劃關懷服務課程、菁英活動課程與田園體驗課程，讓孩子從實際操作體驗中體悟團隊合作、勇敢堅毅、奮力突破、尊重關懷、感恩惜福等價值與意義，進而形塑好品格。
(二)雙語力：移動溝通的關鍵
語言和文字不僅是傳遞思維的重要溝通工具，而其運用與表達更是移動於國際間的重要能力。隨著科技的快速發展，世界是平的，語文教育的核心在於培養學生如何閱讀、搜尋、擷取、摘要、分析、判斷、轉化、詮釋、歸納與整合資訊以建構知識的歷程。本校採中英文雙語並進，以奠定中文的深厚基礎及流利使用英語文為要，讓康橋的孩子們擁有快速移動與流利溝通的關鍵能力。
(三)思考力：啟動學習的關鍵
學習始於思考，思考啟動學習。教育的過程中如何引發思考，「問題」至為關鍵。促動孩子在形成問題、提出假設、研擬策略、驗證分析、分享結果、回饋修正的學習循環歷程中時時思考、提出創見以建構知識，讓孩子成為學習的主人，讓學習自然發生且充滿驚奇。
(四)表達力：思維展現的關鍵
表達力是指一個人將其所思、所悟、所得等，透過語言、文字、圖畫、表情、樂音或肢體動作等形式來清晰展現其思維與情感並善於讓人理解與掌握的能力，綜言之，表達力即是思維的展示能力。我們在孩子學習的過程中，時時鼓勵孩子發表與寫下想法，並經常讓孩子學習透過各種方式清晰表達思維，培養孩子勇於表達、清晰表達與精準表達的能力。
(五)關懷力：人際連結的關鍵
人因關懷而更加柔軟，人因付出而更知感恩，人際相處之間最珍貴的是關懷與付出。我們讓孩子在學習與成長的歷程中，習得賞識、讚美、同理與接納他人，鼓勵孩子時時關心周遭與社會需要關懷的人事物，並以實際行動付出關懷，感受人際間相互依存共好的價值與體會生命的意義。
(六)創造力：變通創新的關鍵
創造意味著無中生有、推陳出新的革新性過程，經常需要跳脫框架、嘗試錯誤、逆向思考、擴散思考、反覆辯證等突破性思維與實驗，終而產生創意或創作。我們讓孩子在課堂的學習中不斷經歷提出不同觀點、解釋思維、差異辯證等過程，激發孩子的創意與培養創造的態度。更進一步，我們讓孩子將創意具體實踐，產出作品，從創意發想、設計、試驗、實作、修正的循環歷程中培養創造力。

透過閱讀理解，深化閱讀力，讓學生從閱讀中引發創意發想，享受閱讀的樂趣，培養良好閱讀習慣，奠基一生受用的自主學習。
學生每天走進校園，從晨光閱讀開始，展開了閱讀之旅。無論母班教室英語教室或是自然科任教室…，每一間教室都設有圖書角，都是老師從圖書館精心挑選圖書，讓同學可以就近取書閱讀，培養良好之閱讀習慣。在中英文的語文課堂上，發展一課一重點，依學生能力，建構閱讀理解策略序列，將閱讀理解策略融在文本中，培養學生閱讀理解能力。
新竹康橋國際學校的中小學語文、數學、藝文及自然領域老師，會依學習主題，挑選經典必讀書單，為學生規畫完整共讀書架構，透過班級讀書會，師生共讀好書、分享讀書樂。
為激勵學生愛閱讀，特地辦理朝會好書分享-與書有約活動活動。在朝會時間，安排各年段學生分享中、英文好書，展現學生閱讀力與表達力，營造書香環境。
除此之外，圖書館積極推動電子閱讀存摺積點獎勵制度，鼓勵學生善用圖書館藏書，利用課餘之暇自主閱讀。另外，圖書館每月也會搭配學習主題、學校行事、節慶主題，為學生規劃一系列之主題書展，將課堂學習、學校行事、節慶主題融入閱讀中，讓閱讀更貼近學生生活，體會閱讀樂趣，而達到會思考、勤學習與愛閱讀。