嘉義縣
大崙國小

全校人數:89 人

  大崙社區位於中山高速公路水上交流道嘉朴公路西側,屬於都會型與傳統農村聚落間的中間型農村社區,有北回歸線經過,是嘉義縣幾何中心點。社區環境景觀特色「埤塘」是舊時水利不發達時期農村必備灌溉、洗滌、防火設施,社區內目前仍遺留兩處大面積公有水塘,「社區苗圃花園」及「大崙蔗埕公園」亦是大崙社區由稻米種植作蔗田耕作又轉型溫室番茄美濃瓜種植的見證。
  大崙國小建於民國10年,是一所曾經繁華如今卻沒落的百年農村小學,又有本分校兩個校區,共十二班,包含大崙本校六班,塗溝分校六班,學生共89人,因交通便捷,傳統農業謀生不易,人口外流嚴重,學生的家庭類型為單親、失親、新移民子女、隔代教養比率偏高,大崙國小的孩子和其他在社會底層掙扎的偏鄉孩子一樣「生在偏鄉本無罪、活出希望靠機會」,近年來學校積極投入各項社會資源得引進,希望能提升孩子多元能力,啟動美好改變的機會,培養影響一生的學習關鍵能力。

實施亮點

MSSR與晨讀實施特色

  大崙國小重視閱讀理解策略及圖書館利用教育,配合跨域和數位閱讀成就孩子的核心素養。為了引導學生達到愛讀、能讀和跨讀的閱讀目標,學校課程發展委員會從規劃全校性閱讀教學計畫出發,閱讀推動教師從推動圖書館利用教育著手,教學團隊深化閱讀理解策略教學,以多元文本閱讀融入閱讀課程,學生於部定課程和校訂課程運用閱讀理解策略。 透過校訂課程「閱蝶小達人、閱動翻心田」校訂課程,搭配全校推動閱讀活動,深化閱讀教學,讓孩子成為具備學習力、思考力及創造力的終身學習者。
  一年級之閱讀素養方面,使用的閱讀媒材為圖書繪本以及國語日報,閱讀活動運用預測與連結策略及教導學生說故事並重述故事,提升其閱讀理解能力;二年級之閱讀素養方面,使用的閱讀媒材為橋梁書籍以及國語日報,閱讀活動運用圖像組織策略及教導學生製作小書仿寫故事,提升其閱讀理解與組織能力,同時也期望培養低年級喜歡閱讀、樂意與人分享之情意態度。
  三年級之閱讀素養方面,使用的閱讀媒材為科普書籍以及國語日報,閱讀活動運用六合法與心智圖之策略,加強學生對於閱讀理解及組織之能力,並建立社群參與討論,使學生更樂於參與;四年級之閱讀素養方面,使用的閱讀媒材為兒童故事以及國語日報,閱讀活動運用詮釋與推論之技巧,使學生能夠有創意的創作故事並發表,期望中年級學生藉由此閱讀活動能更樂於參與閱讀社群。
  五年級之閱讀素養方面,使用的閱讀媒材為名人傳記以及國語日報,閱讀活動運用自我提問策略,提升孩子之後設認知,並能主動與同儕分享閱讀經驗;六年級之閱讀素養方面,使用的閱讀媒材為兒童小說以及國語日報,閱讀活動運用比較、摘要與作筆記之策略,加強學生的統整能力,並製作專題發表,期望高年級學生能透過讀書會或網路社群進行閱讀討論與分享。

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