南勢山仔頂地區是平鎮市地理中心，近年來工商業發展迅速，社區林立，人口急速增加，民國六十七年已達二萬五千餘人；每年有五百位以上學子通車遠赴中壢、平鎮國中就讀，未免學生奔波之苦，增設國中乃當務之急；經地方人士熱心奔走，迭次爭取洽購校地，始奉省政府核訂於六十八學年度起，設立並命名為平南國中。
本校學生因家長大多忙於工作，因此家長陪同子女進行親子共讀，或養成子女閱讀習慣的觀念並不普遍，因此學生在閱讀上的表現有幾項特點：1.受限於懶得思考，一定比例的學生閱讀能力低落，不樂衷閱讀。2.缺乏語感與文字解碼和語意編碼的能力，喜好閱讀漫畫類書籍。為有效鼓勵學生進行閱讀活動，培養閱讀習慣，有效提昇學生閱讀的質與量，擬定相關策略實施：1.營造閱讀氛圍，培養閱讀習慣：充實圖書室軟體硬設施，吸引學生利用圖書室資源，成為師生的學習資源中心。2.透過閱讀活動，激發閱讀興趣：透過好書介紹、鼓勵投稿、成語教學、獎勵制度等，閱讀可以應用，激發主動學習的動力。同時精進教師指導學生閱讀的教學能力，開發孩子閱讀能力，享受閱讀的樂趣：鼓勵教師參加閱讀指導教師認證，活化閱讀教學技巧。
目前館藏圖書數量達二萬捌仟餘冊，並持續擴充中。所有藏書均建置於圖書管理系統中，師生借閱方便，並有圖書志工每日來校，協助辦理圖書各項服務。圖書室並不定時調整閱讀座椅及動線，為增進閱讀空間友善，爭取圖書室改建，期使同學們進到圖書室能有樂於在此閱讀的感受。

一、將閱讀融入學生的日常生活，透過多元化的閱讀活動和資源，使學生在日常中體會到閱讀的樂趣與價值，逐步養成主動閱讀的習慣。
二、規劃每週三早自習為全校晨讀日,當日早自習不進行任何學校活動或廣播、集合，由各班老師帶領全班學生，進行自由閱讀或共讀。備有班書約230 套(含英文班書)，供班級借回班上閱讀。
三、鼓勵學生接觸並探索各類型的書籍，無論是經典文學、現代小說、科學讀物，還是多元文化作品，都能讓學生在閱讀中拓寬視野，尊重並理解不同的觀點與文化。
四、將閱讀與其他學科教育相結合，通過跨領域的學習活動，讓學生能夠將閱讀中獲得的知識和技能應用於不同領域，提升整體學習效果。
五、善用數位科技資源，推動電子書、線上閱讀平台等現代閱讀工具，拓展學生的閱讀方式，促進數位素養的提升。