壹、學校背景
溪海國小創校於1950年，至今已有六十餘年的歷史。經過多年的發展與變遷，學校在這段漫長的歲月中經歷了許多的改變與成長。學校全體教職員秉持著全心投入教育的精神，持續在教育理念與教學質量上精進與創新，並積極整合家長、社區及社會資源，發揮社會各界力量，為學生創造更好的學習環境和機會，從而使得學校在各方面都取得了顯著的進展。
溪海國小的發展目標為培育「健康活力、感恩關懷、創新卓越」的溪海兒童。學校秉持著這一教育理念，注重學生身心健康的發展，強調品格教育與關懷他人的精神，並且鼓勵學生勇於創新、挑戰自我。學校積極推動閱讀教育和多元化的活動課程，讓每一位學生都能在多元的學習環境中找到屬於自己的成長道路。
貳、閱讀教育
閱讀，是孩子學習的基礎
我們衷心期盼溪海國小成為一本可隨時閱讀的書，讓閱讀無處不在、隨時可得。推動閱讀的目的，單純地希望能將「閱讀」打造成孩子一輩子的好朋友與好習慣。我們致力於培養孩子「肯閱讀、能愉快閱讀、會深入閱讀」的能力，因為這將成為他們未來人生的重要資產，也是終身學習的基石。我們以「I（愛）DO（讀）-‘溪’遊書‘海’閱讀趣」為學校閱讀教育發展的方案。
參、閱讀夢想啟動
自由閱讀-班級共讀-日報賞析-享讀活動-動畫繪本-師生共讀-親子共讀
肆、閱讀育成，各項資源整合
為了有效推動閱讀育成，溪海國小積極整合各項資源，建立起支持學生全面閱讀發展的強大基礎。學校不僅提供豐富的書籍資源，還利用圖書館、班級圖書區和行動書車等多樣化設施，讓學生隨時隨地都能接觸到優質的閱讀材料。此外，學校與家長、社區和各類機構緊密合作，發揮社會資源的協同效應，舉辦各種親子共讀活動、閱讀推廣工作坊以及閱讀分享會等，營造濃厚的閱讀氛圍。
校外支援-玉山圖書館、大園如意獅子會、家長志工團隊、桃園市立圖書館行動書車
校內展能-悅讀展示、班級閱讀角、各年級共讀書摘介紹、領域及議題展示窗、領域及議題展示窗、綠色生活地圖牆
伍、書香傳承，繼續前行
「閱讀是灑種子的工作，我們正在種智慧的花田。」這句話道出了我們推動閱讀教育的初心與目標。我們深信，閱讀不僅是知識的積累，更是心靈的滋養。透過每一本書，孩子們的思維將變得更加開闊，眼界更加廣闊，他們的夢想也將隨著閱讀而飛揚。
在溪海國小，我們努力營造一個讓孩子們愛上閱讀、享受閱讀的環境。希望每一位孩子都能在書香的世界中發現自己的興趣與才能，並在閱讀的過程中培養獨立思考、批判性思維和解決問題的能力。通過閱讀，孩子們不僅學會了知識，還能學會如何面對未來的挑戰，在多變的世界中找到屬於自己的方向。
我們相信，閱讀教育是一個持續傳承的過程，它將在孩子的生命中生根發芽，並隨著他們的成長逐步開花結果。我們期盼通過這樣的閱讀教育，讓孩子們在人生的各個階段，都能擁有一個強大的心靈支撐，帶著智慧的光芒，勇敢追尋自己的夢想，繼續在書香的道路上前行，為未來的人生注入無限的可能性。

實施亮點：
(一) 自由閱讀：學生可在家中、班級圖書區、圖書館或行動書車自由選擇書籍閱讀。閱讀後可將閱讀記錄登記於閱讀護照中，根據累積的閱讀本數，獲得學校頒發的小學士、小碩士或小博士等榮譽。
(二) 全班共同閱讀班級配書，並可在閱讀後進行小組討論與心得分享，促進學生間的交流與思考，提升閱讀的深度和理解度。
(三) 閱讀《國語日報》進行文章賞析，並結合寫作指導，分享優秀作品，以提升學生的閱讀理解和寫作能力。
(四) 校長親自入班參與並引導學生進行享讀活動，透過與學生共同閱讀、分享書籍心得，激發學生對閱讀的興趣，並營造輕鬆愉快的閱讀氛圍。
(五) 欣賞網站上的動畫繪本，結合視覺與故事情節，增強學生的閱讀興趣和理解能力。
(六) 教師以身作則，與學生一同閱讀，並在過程中鼓勵學生分享感受，創造互動氛圍。
(七) 鼓勵家長陪伴孩子閱讀，並在閱讀過程中與孩子共同討論故事內容，分享彼此的看法與感受。不僅有助提升學生的閱讀理解能力，也加深親子間的情感聯繫，促進學生在家長的支持下建立持久的閱讀習慣。