本校位於竹北市西隅，隔著頭前溪與新竹市相望，是一所臨海鄉村學校。近年來，隨著都市工商業的發展和交通的便利，學區內的年輕人多選擇往都市發展，部分人依賴鄰近的科學園區與工業區工作。雖然家庭的社會經濟狀況普遍不至於貧困，但也並不算高，學生家庭結構因此發生變化。單親家庭和隔代教養的情況日益增多，家庭教育功能逐漸弱化，目前約三分之一的學生來自單親、隔代、外配及原住民等弱勢族群，比例偏高。
雖然家長能供應學生基本學習需求，但在藝術文化陶冶和多元閱讀陪伴方面仍然不足，這導致學生面臨文化刺激不足、閱讀動機薄弱以及缺乏閱讀習慣和課外知識的問題，學科基本能力普遍較低。我們深知閱讀是學習的基礎，也是改變的力量。為了培養學生的閱讀習慣，提升基本能力，本校已將這項任務視為刻不容緩的工作。全校教師團隊積極溝通協作，推動多元閱讀活動，以促進學生的全面發展。本校的閱讀教育規劃如下：
1. 悅讀：培養個人及親子閱讀的興趣和習慣。
2. 多讀：鼓勵學生進行大量閱讀，促進跨域知識的整合。
3. 精讀：通過教師的活化教學，訓練學生的閱讀理解及思考策略。
4. 活讀：舉辦各類閱讀活動，促進學生從深刻理解書本內容到聯繫實際、靈活運用的過程。

1.持續推動晨讀10分鐘，晨讀活動培養學生閱讀的習慣，讓學生可以靜心學習。
2.班級訂閱國語日報可在晨光閱讀，讓學生關心時事。
3.閱讀認證任務，包含指定閱讀、非指定閱讀書目、朗讀、為愛說故事、非讀不可書籍介紹、，鼓勵學生
多閱讀並分享。
4.數位閱讀，利用學習吧朗讀國語日報朗讀，利用AI判讀 ，提升學生閱讀文章及學習動機，學生自主練習
並相互鼓勵。