本校為地處彰化縣西南隅的偏鄉小校，學生多處文化不利之境，面對瞬息萬變的社會，學校希冀能以學生為學習主體，帶給西港孩童受用於一生之「人生真好」的能力與態度，透過適性教育，使學生懂得瞭解自己與他人，關懷社會與環境，樂於積極主動學習，成為具有社會適應力與應變力的終身學習者。
根據「人文」、「真誠」、「生態」、「好學」之學校願景，我們深信閱讀是啟動學生「實踐力」、「觀察力」、「品格力」及「學習力」的關鍵之鑰，閱讀不僅是知識的輸入，更是實踐與行動的基石。學校的閱讀推動建立在以學生為主體，尊重學生個體差異、激發學生學習動機、培養批判性思考的基礎上，期望學生於閱讀時除了知識的獲取，亦能培養人文素養、生態意識、真誠品格及好學態度，從閱讀中探索、發現、思考及擴展視野，同時透過閱讀培養觀察力與品格力，形成關懷與永續的人文價值觀，成為能關心社會環境，亦能積極主動的終身學習者。

1. 以學生為本的閱讀模式
西港國小強調以學生為主體的閱讀方式，尊重每個學生的個體差異，從學生的興趣和需求出發設計閱讀活動。藉此提升了學生的閱讀動機，讓學生在舒適且具有挑戰性的環境中自主學習。
2. 多元化的閱讀資源
學校提供豐富多元的閱讀資源，包括書籍、報章、電子書、閱讀網站、社區走讀……，激發學生對人文、真誠及生態議題的興趣，拓展學生視野，培養其批判性思維及觀察力。
3. 閱讀與品格教育相結合
學校將品格教育與閱讀相結合，透過閱讀討論、角色扮演等活動，讓學生不僅在知識層面獲得啟發，還能在閱讀過程中反思和理解人文與社會責任。
4. 實踐力的培養與社會參與
閱讀的核心不僅限於知識吸收，學校鼓勵學生將閱讀所獲得的知識與思考應用於實踐中。無論是參與社區服務、環境保護行動……，學生都能透過實際行動來驗證和深化所學內容。