興安國小目前共有35個班級，位於嘉義市最南端，是一所地處嘉義縣市交界的小學。由於地理位置特殊，相當比例的學生來自嘉義縣跨區就讀。學校雖然位於市區，擁有相對良好的教育資源，但許多學生家庭的經濟或社會經濟地位偏低，構成了弱勢族群的相當比例。也因此，我們面臨著學生在學習程度和學習動機上的顯著差異。教師們不僅要扶弱拔尖，更需關注中間段孩子的學習進展，確保他們在學習過程中不被忽略。如何在課堂上兼顧所有學生的學習需求，規劃適切的課程以有效培養學生的核心素養，進而發掘並發展每位學生的潛能，使其成為具有終身學習能力的學習者，是我們不斷思索的課題。
我們深知，不論時代如何變遷，閱讀力始終是學習的根基。唯有養成良好的閱讀習慣，從閱讀中汲取知識並享受其中，才能讓孩子的未來更具競爭力。因此，在強化學生基本閱讀力的同時，我們更將閱讀理解融入其他學習領域。透過教師間的跨領域合作，我們設計了結合生活情境的素養導向課程，引導學生進行探究學習，整合所學知識並加以實踐，以解決實際問題，培養孩子們成為具備未來優質公民核心素養的學習者。

1.每日晨讀：每一天的早晨7:50~8:05，老師和學生在晨間的MSSR，揭開一天的序幕。
2.每週三英語晨讀：學生利用數位平台自由選擇感興趣的英語繪本，讓晨讀不再僅限於紙本書籍，提升英語閱讀的樂趣。
3.外師說故事：外師生動的故事分享，創造自然的英語交流情境，促進學生對英語閱讀的興趣，透過故事中的新詞彙和表達方式，學生的詞彙量得以豐富，增進他們的英語表達能力。
4.故事媽媽說故事：由學校的故事媽媽們每週到一年級班級進行繪本分享，精選適合低年級學生的繪本，透過生動的語調、表情和互動，將故事情節生動的呈現給孩子們，啟發他們對閱讀的興趣，培養早期的閱讀習慣。
5.班班飄書香：透過班級書箱的流動傳閱，讓學生在學期中能閱讀到不同主題、類型的書籍，除了培養學生的閱讀興趣，也讓書籍資源被充分利用，營造班級閱讀氛圍。