本校加入身教式閱讀與聊書計畫，今年已邁入第四年，也從原本五個班級到目前二十六個班級加入計畫；校長自始至終都全力支持，始終陪伴著我們執行身教式計畫。學校除了提供參加班級可以有更多元的閱讀書籍，讓學生閱讀時可以依興趣選擇讀本，也鼓勵老師在晨光時間陪伴學生閱讀；校長、師長與志工家長們也在大樹下和學生聊書，鼓勵全校師生一起進行安靜、大量的閱讀。

(一) 校長是身教式閱讀的掌舵者:校長配合主題書展和大樹下說故事活動，親自為學生讀書、聊書。每場研習或專家對話都會陪同參與，時時提醒師生閱讀的好處，自己也是閱讀的行動者，每天享受閱讀時光，是閱讀的最佳典範。
(二) 書香志工進班聊書說書：在晨光時間，書香志工用行動與學生一起參與閱讀；也會利用上午第二節大下課時間，在圖書館(本館與二館)進行說故事活動，與孩子們聊書、演書、一起分享書本有趣的情節。
(三) 高年級聊書與薦書：部分老師及閱讀推動教師已是第四年執行身教式閱讀，高年級老師開始在班上進行較深入的聊書計畫，親自示範帶領與指導，學生可以接觸認識到更多元的書本。另外，高年級同學也會藉由小小說書人活動分享書本閱讀內容，帶動小朋友閱讀的效果，更是出乎意料的好，低年級學生專注地聆聽，高年級也順便練習口說，一舉兩得。
(四) 推動多方位閱讀策略，讓閱讀成為學生生活的一部分。
~打開學生的五感體驗，進入閱讀的多重宇宙閱讀推動理念
1.讀的宇宙:閱讀校訂課程(閱讀護照、閱讀認證活動)、作家有約活動、主題書展、讀報教育(國語日報)。
2.聽的宇宙:幸福廣播電台(讀報教育)、英文ICRT雙語推動、大樹下說故事
3.說的宇宙:說書聊書(身教式閱讀)，1-6年級小小說書人比賽。
4.寫的宇宙:e酷幣~線上投稿、巡迴班書心得(閱讀護照)、文章在國語日報刊登獎勵辦法。
5.演的宇宙:小小說書人比賽(深耕閱讀)、親師生大樹下說故事。