本校座落台北市內湖區的東湖地區，校齡三十三年，在學校先進們胼手胝足、兢兢業業地經營下，一直是東湖地區的額滿學校，也一直是附近學區學子跨區就讀的首選。
因應108課綱的政策，本校規劃的校本課程有三個主軸：閱讀教育、數位科技教育、國際教育。符應校本課程，本校陸續成立數位科技教育社群、雙語社群，在數位科技社群的努力下，本校的資訊相關比賽得獎無數，也獲臺北市行動學習學校認證銅質獎的肯定；而近幾年陸續通過國際筆友計畫、深耕國際教育交流計畫、雙語社群計畫、雙語前導學校。民國104年開始，本校成立「喜閱明湖」推動小組辦理各項閱讀活動，如：發行閱讀護照、辦理班級閱冠王，執行班級書庫競賽、班書交換、好書交換、校慶圖書館週、世界閱讀日的「喜閱明湖嘉年華」特色主題閱讀活動；108課綱開始，以課程核心小組方式進行跨領域共備，發展、規劃校本課程三大主軸—閱讀教育、數位智慧教育、國際教育，嘗試以閱讀策略的方式進行教學，導師們更善用多樣平台經營班級閱讀，圖書館每學期舉辦不同主題的校園書展、閱讀知識王、簡報比賽。林正洲校長到任後，期望本校能繼續深耕閱讀，並經營出屬於本校的閱讀特色課程，於是112學年度成立「推動閱讀社群」，改以社群的方式永續經營學校閱讀。
社群盤點了學校過去及現在所創建進行的閱讀課程，致力於從點狀課程整合成柱狀螺旋式課程，即使各科都融入閱讀素養及策略，但是仍能以閱讀課程指標方式作為課程發展的依據，並發展出適合檢核學生學習表現的評量規準。
在一連串的閱讀活動及相關閱讀課程的實施中，我們看到了推動閱讀的方向，就是希望我們的校園能成為更有溫度的校園，校園裡的親、師、生能為班級、校園、家庭、社區，以至於社會國家都帶來正向的影響力，這樣的「共好」世界就是本校閱讀推動的理念。

根據本校的核心課程-閱讀教育、數位智慧教育、國際教育，本校以線上影音方式進行跨時空說書。校長以身作則率先錄製說書影片，接著主任、教師們也群起響應，錄製多則介紹書籍的影片放置在圖書館粉絲專頁。接著，更將說書的模式繼續發展到為九年級錄製「考生加油站」，將自己的故事或是閱讀到的故事錄製成一則則激勵人心的故事讓導師們於晨光時間、午餐時光，或班週會播放。會考結束後，則由九年級學長姐負責為全校說書，錄製文章導讀影片於晨讀時間播放，再進行全校共讀，並由閱推社群負責批閱。優秀作品將由圖書館負責公告張貼讓全校師生一起共賞。