前金國小以「前金雙閱 終身喜閱」為主軸目標，持續積極推動閱讀教學，藉由多元豐富的閱讀課程，激發學生學習興趣，引領學生從紙本閱讀起步，學會紙文閱讀的策略，進而數位閱讀，學會數位閱讀的技巧與訊息辦識能力，讓孩子得以在紙本閱讀和數位閱讀上，能運用適合的閱讀策略，進行閱讀與探究。期許前金學生擁有中文及英文的雙語閱讀能力、開闊的閱讀視野、豐厚的閱讀策略，涵養自學力，成為終身學習者，能迎向未來的挑戰，開展自己美好未來」。此外，隨著數位AI時代來臨，英文閱讀能力與數位閱讀能力愈發重要，前金國小致力為孩子建立閱讀札根教育，推動英文有聲書之明日英文閱讀，亦推動數位讀報與數位多文本電子書閱讀，涵養學生數位閱讀能力，為孩子打造一雙豐厚羽翼之雙閱讀翅膀，培養孩子的自學力，使孩子得以展翅高飛，擁有國際視界的知識、見識與辨識。

前金國小在閱讀教育上展現了全面性、系統性和跨界合作的特色，致力培養學生，成為擁有紙本與數位閱讀素養，具備自主學習能力的新世代公民。前金國小閱讀推動上的主要內容可以歸納如下：
一、中文閱讀推動
1.前金國小多年來持續推動MSSR晨讀活動，培養學生之閱讀興趣與閱讀習慣，讓學生體驗閱讀樂趣，涵養閱讀素養，形塑前金學子之閱讀日常。
2.結合本校圖書館、愛的書庫、高市總圖之班級書箱資源，提供學生豐富的閱讀書籍資源。
二、英語閱讀推動
1. 112年起開始推動「明日英文閱讀」，晨光時間推動學生英文有聲書閱讀，培養英文之聆聽能力與閱讀興趣，期許孩子們擁有雙語能力，成為新世代的終身學習者。
2.引進社區圖書館英文閱讀資源，辦理英文繪本共讀、英文多模態素材閱讀等系列課程。
三、閱讀資源多元且豐富
1.申請讀報教計畫，引進國語日報、國日報週刊、人間福報等多元紙本報紙素材，豐富學生MSSR資源。
2.與愛的書庫合作，申請建置前金區愛的書庫據點，豐富英文和科普書籍。
3.運用國資圖和高市圖資源，提供電子書閱讀資源，讓學生能自在的悠遊於紙本閱讀和數位閱讀之間。
4.與故宮博物院院合作，引進移動博物館教具箱，辦理多元文化國際教育體驗展，讓學生進行系列的體驗閱讀課程，了解多元文化之特色。
四、推動親子閱讀
1. 重視家庭與學校合作，定期舉辦家長座談會和親子共讀活動，鼓勵家長與孩子一同參與閱讀，營造家庭中的閱讀氛圍。
2．親職講座中向家長分享「身教式持續安靜閱讀」的做法，並鼓勵他們參與孩子的閱讀過程，特別是在寒暑假期間，鼓勵親子共讀，並且提供集點獎勵。
五、營造全校閱讀氛圍
1.辦理作家有約系列課程：小大手牽小手介紹作家課程、全校都閱讀作家作品，學生寫作心得展示，營造全校閱讀氣氛，再讓作家現身，與全校學生深入對話與互動，涵養閱讀深度。
2．定期辦理學生閱讀寫作和創作作品展示，讓全校師生一起享受閱讀樂趣。