本校所在的尖山社區位於頭份市的邊陲，家長多從事農工，在缺乏文化刺激、資源貧乏，加以地區產業轉移等因素之下，人口嚴重外移，學生人數逐漸減少。減班及弱勢學生比率偏高是學校一直面臨的問題，而留下來的學生大多學習意願低落 。有鑑於此，我們一直思考， 如何落實激發學生學習熱忱並能培養具有社會適應力及應變力的終身學習者。無庸置疑我們發現推動『閱讀』似乎是一個不錯的方向。閱讀能融入每一科領域，閱讀可以讓親師生一起成長，多元閱讀活動更可以讓青春期的孩子擺脫無聊進而改變氣質；養成閱讀習慣更是網路數位化世代必須培養自學能力的基礎！基於以上四種共識，我們開始一起投入提升閱讀素養文英閱讀「讚」計畫的規劃與推動！

1.每週二早修進行讀報教育-
七年級：國語日報、八年級：好讀周報、九年級：中學生報
定期訂購及申請贈報，讓偏鄉學生也能讀時事！
2.每週三早修為全校英語晨讀時光（繪本、ICRT），由導師或英語領域教師輪流進班進行英語繪本晨讀活動。
3.每週四早修為全校共讀時光-由導師及國文領域教師帶領學生進入文學晨讀
七年級：文史典故　八年級：文史典故　九年級：青春第二課
4.每兩周分享<親子讀時事>，讓學生及家長一同讀時事
5.一學期兩次的班級書箱巡迴活動；各班設置班級圖書角營造閱讀氛圍，甚至學生可在課餘時間至共讀站及校園漂流書箱選書，作為晨讀的選讀素材。
6.每週三天進行班級主題式晨讀，學生在主題的框架下，可以選擇有興趣的素材作為閱讀，並於MSSR活動之後，能寫下自己的想法並與同儕做分享。