吳厝國小是位於鰲峰山上的迷你小學，雖處偏遠，卻在當地社區中發揮著重要的作用。學校所屬的吳厝里，社區多數居民從事務農，面臨人口外流、家庭結構不穩定等社會挑戰。儘管如此，學校始終是社區文化的核心，為孩子們提供了學習與成長的空間。
學校秉持「人文、創新、美力」的教育願景，致力於培養具備「人文關懷、多元創新、藝術美力」的孩子。透過「戀戀牛罵頭」、「弦颺吳厝」及「閱讀小達人」等校訂課程，學生能在生活化的情境中學習，提升核心素養，並發展自主學習與解決問題的能力。
閱讀教育是學校的重要特色。學校長期推動閱讀札根，實施「晨讀15分鐘」、「希望閱讀認證制度」和「報書挑戰」等多元活動，鼓勵學生養成良好的閱讀習慣，並提升語文能力與思辨素養。特別是「MSSR—身教式閱讀與聊書計畫」，通過教師的榜樣作用與專業指導，創造濃厚的閱讀氛圍，使學生在輕鬆的環境中愛上閱讀。
此外，學校也注重提升教師在閱讀教學上的專業能力，推動整體閱讀文化，讓閱讀成為學生成長的重要動力。學校希望，透過這些努力，營造出一個書香滿溢、充滿學習熱情的校園，並幫助孩子們在這片山野間，開啟更廣闊的未來。

本校持續推動MSSR晨間閱讀計畫，期望透過固定的晨讀時間與專注的閱讀氛圍，幫助學生養成穩定的閱讀習慣，進一步提升其語文能力與思辨素養。
一、實施時間與頻率：
週一至週五，每天早上7:30至7:45，進行固定的晨讀15分鐘。低年級全體學生每日實施，並由教師全程陪伴。中高年級則於每週一、二、四、五進行晨讀，週三為「酷英挑戰日」，專注於英語學習。
二、實施方式：
進入晨讀時間後，校內將營造安靜專注的閱讀環境，學生在晨讀鐘聲響起後就座，靜默閱讀。教師將以身作則，與學生共同閱讀，並藉此培養學生自主閱讀的習慣。學生可根據自己的興趣選擇閱讀材料，享受沉浸式的閱讀體驗，讓閱讀成為生活的一部分。
三、家校共讀：
本校積極邀請家長參與「家校共讀」活動，定期安排家長進入班級與學生一起閱讀，增進親子之間的閱讀互動與情感聯繫。家長不僅是學生閱讀的支持者，也是學校閱讀氛圍的重要參與者。家長的加入，將激勵學生在家也能延續閱讀的習慣，實現家校合作共同推動閱讀教育的目標。
四、聊書與說書：
配合「報書挑戰」閱讀推廣活動，學生可參與「接力挑戰」，向同學分享自己喜愛的書籍與閱讀心得。此外，各班也運用彈性閱讀課程時間進行「班級聊書」，讓學生在輕鬆的討論中激發更多閱讀動機，並促使他們深入反思與表達自己的想法。除了這些活動外，學校還指導學生參與「明日說書人博覽會」，讓學生展示自己的閱讀成果，提升其公開表達與溝通能力。
五、校長與行政同仁入班陪伴靜讀：
為了積極推動全校師生的閱讀風氣，校長每日輪流進入不同班級，與學生共同參與晨讀，親自示範靜默閱讀，展現領導力並成為學生的閱讀典範。除此之外，教務處行政同仁也每週輪流進班，與學生一同靜讀，進一步強化全校師生共同學習與成長的閱讀氛圍。
六、行動書箱：
除了固定的共讀書箱外，學校將設立班級行動書箱，提供各班級每月輪流使用。書籍內容會根據年段需求進行分級與精選，並涵蓋多樣的主題與文體，讓學生能在多元的閱讀選擇中，激發閱讀的興趣。
七、宣導與推廣：
由教務處負責MSSR計畫的宣導，教師透過專業研習、晨會等會議了解計畫內容與要點，並於班親會向家長介紹計畫的重要性與執行方式。學校也會運用網站與社群平台，分享學生的閱讀成果，讓更多人了解與支持學校的閱讀計畫。
八、種子教師社群：
由校長、行政同仁與閱讀推動教師組成MSSR社群，並定期邀請具經驗的種子教師進行專業分享與指導，提升全校教師在閱讀推動方面的專業能力。
九、閱讀環境美化：
學校將透過提升圖書館及教室閱讀環境，打造富有特色的閱讀角落，並提供班級書櫃、書簽、閱讀椅等設備，讓學生有更舒適的空間來享受閱讀。每個班級將依據閱讀種子教師的規劃，參與閱讀角落的佈置與維護，鼓勵學生共同營造屬於自己的閱讀天地。

透過MSSR晨間閱讀計畫的推動，學校不僅培養學生的閱讀興趣，也透過家長的積極參與，共同營造一個書香滿溢、充滿學習熱情的校園。