本校位於人文薈萃的大安文教區，鄰近國立臺北教育大學、臺灣大學、臺灣科技大學、市立圖書館總館、大安森林公園等，社區資源豐富，融合學術與科技、自然與人文，為學生提供優質的學習環境與多元的學習場域。行政與教師團隊專業熱誠，致力於發展精緻教育、創新教學，深耕閱讀文化，並結合家長及社區資源推動校務。多數家長具高社經背景，重視教育，踴躍擔任志工並支持學校閱讀推廣與學生學習，形成積極參與的優質學習共同體。

114學年度新增特色活動
1. 明日英文閱讀推廣計畫
　　透過「聽—看—再聽」三階段播放模式，結合英文繪本與有聲書，提供學生自然、無壓的英語語感輸入環境。並以「畫畫回饋」取代文字測驗，讓學生以圖像方式呈現理解結果，強化理解與輸出。
2. 夜宿圖書館活動
　　舉辦夜間閱讀體驗活動，結合故事分享、手作、團體互動與親子共讀，讓學生與家長在特別時空中重新連結閱讀，強化學生對圖書館的親近感與閱讀的情感連結。
3. 家庭MSSR推廣
　　本學年度預計擴大「家庭寧靜閱讀」的實施，透過：
• 親職講座加強家長閱讀觀念。
• 家長會故事組擴大宣導家庭共讀。
• 設計家長回饋機制與紀錄表，觀察居家MSSR推行狀況，鼓勵家校共學。

（六）學校配合辦理方式與行政資源
1. 系統規劃：成立閱讀推動小組，統籌全校閱讀活動並持續追蹤評估。
2. 環境營造：全校空間佈置閱讀角，設置SDGs主題區與多元閱讀展示，營造閱讀氛圍。
3. 經費挹注：提供班級圖書購置補助與相關閱讀獎勵措施。
4. 教師增能：教師參與校內增能研習、辦理「運用閱讀進行議題研究」，提升本校教師專業素養與執行能力。
5. 專家諮詢：邀請外部學者與第一線教師對話，共同規劃閱讀策略、評估成效、滾動修正。
6. 親師合作：於親師座談會推廣居家MSSR與親子閱讀，建立閱讀文化共識與合作。
（七）學校閱讀計畫之未來願景
本校長期推動身教式寧靜閱讀（MSSR），結合新課綱精神與多元閱讀實踐，逐步建構「校內閱讀共學、校外家庭共讀、線上資源共用」的三軸閱讀推動模式。展望114學年度與未來發展方向，期盼閱讀文化深植校園、家庭與社區，形塑全人閱讀素養，具體願景如下：
1. 厚植閱讀習慣，實踐終身學習
　　持續透過 MSSR 與延伸活動（如聊書、閱讀徵答、主題書展等）培養學生主動閱讀的習慣，強化閱讀素養與專注力，讓學生在閱讀中建立思考、學習與表達的能力。並藉由明日閱讀計畫的推行，結合英語繪本與故事影片，提升語言多元理解力，讓閱讀成為學生面對未來社會與國際接軌的基本能力。
2. 充實閱讀資源，親師共享閱讀風景
　　持續與家長會及社區合作，擴充校內圖書館與班級書櫃藏書，提供更多元主題（含SDGs、雙語繪本、人文科學等）與語言的閱讀資源，邀請家長參與閱讀推動工作。家庭 MSSR、夜宿圖書館等親子共讀活動將更有系統推展，強化家庭對閱讀文化的投入與認同，實踐「學校引動、家庭響應、閱讀同行」的理念。
3. 深耕種子教師，擴大閱讀推動效能
　　持續培育閱讀種子教師，透過校內外專業社群、實體與線上研習課程，深化教師閱讀教學能力與課程設計技巧。種子教師除協助校內各年級閱讀活動推動，亦可逐步對外服務，分享實務經驗與教材資源，形塑閱讀專業共學社群。
4. 創新教學活動，凝聚親師生共學動能
　　整合明日閱讀計畫（含英文MSSR、英文繪本聆聽回饋）、閱讀劇場、繪本戲劇、快閃說書等多元活動形式，鼓勵師生共同創作、展演與分享閱讀成果。透過創意融入教學與課程，激發學生閱讀興趣，同時增進家長對學校課程的理解與參與，建立「閱讀即生活」的校園文化。
5. 整合閱讀資源，打造智慧閱讀平台
　　未來將逐步建構「就是要分享好書」數位平台，整合校內閱讀書目、學生閱讀紀錄、推薦書單、共備教案等資源，並結合圖書館、社區教育單位及教育平台媒體，擴大數位閱讀資源使用效能。藉由智慧化閱讀管理與回饋分析，促進學生個別化閱讀歷程與教師課程設計對接，建構具延展性與永續性的閱讀支持系統。