透過閱讀，可掌握知識，同時培養專注、邏輯思考能力和理解力，進而運用知識解決生活中所遇到的問題。因此，本校近年來致力推動閱讀教育，成立閱讀推動小組，廣召圖書志工，充實圖書室藏書與設備，建置勤學小書屋、班級圖書角，讓校園處處可閱讀，書香飄滿每個角落，營造閱讀的氛圍讓學生自然的養成閱讀習慣。
除了每週安排一天晨間閱讀時間，本校將閱讀教育納入校訂課程中，校內教師還自動組織一個「閱讀專業社群」，研討閱讀教學策略，精進教師專業能力。期待以循序漸進的方式引導學生學習閱讀的策略，在大量閱讀後，學生能有說書、聊書的能力；在多文本討論時，學生能表達自己的觀感，提升組織、分析、比較的能力。從生活中一點一滴的培養學生終身閱讀的習慣與能力，讓學生不再被動式的進行閱讀，而是具有挑選閱讀內容的能力和權利，達到自主學習的目標。

1. 晨光閱讀：每週四早上，全校學生一同靜心閱讀，培養定時閱讀的習慣。
2.大手牽小手：高年級學生與低年級學生們共同閱讀圖畫書，進而分享彼此的閱讀心得，讓學生學會閱讀，能夠讀出文本的意義與味道，進而喜愛閱讀。
3. 晨箱交流樂：申請愛的書庫書箱到校活動，書箱輪流到各班級實施班級共讀，進行高層次的閱讀理解策略教學活動。
4.「閱讀存摺—彩虹悅章」：校內設計閱讀獎勵活動，「閱讀存摺」紀錄閱讀書目，「閱讀勳章」獎勵大量閱讀、完成彩虹悅章學習單的學生，並在學生朝會時間，公開表揚與頒獎。
5.「每月閱讀王」：圖書室統計全校學生每月借閱圖書排行前十名，在學生朝會時間，公開表揚並贈送圖書禮券。
6.線上閱讀測驗：配合高市「喜閱網」網站活動，利用晨間閱讀時間，學生閱讀指定文本後，到電腦教室進行線上閱讀測驗，了解自己對文本內容的理解程度。