高雄市立七賢國民中學座落於高雄市立美術館大門旁，與高雄市立中山國小、中華藝校等學校毗鄰而居，是目前高雄市熱門的新興學區之一。由於高雄市立美術館特區的住宅為高雄市當前房價較高的區域，學區內家庭的社經地位較高，家長也更著重於孩子閱讀質與量的養成。
高雄市立七賢國民中學的四大願景為創新、主動、快樂、人文，除了是高雄市海洋教育資源中心之外，106學年度更獲得閱讀標章學校之殊榮。由於本校位於美術館特區，校內學子的藝文涵養濃厚，無論是管弦樂團、女聲合唱團等都有傑出的成績，在107學年度教育部圖書館閱讀推動教師計畫通過後，在閱讀推動的成果上更為豐碩，截至目前為止，一共有92套書箱提供各班借閱。

MSSR的魔力在於除了晨讀，就是晨讀。本校是109學年度持續申請身教式晨讀計畫的學校，申請人為今年甫獲全國閱讀推手個人獎肯定的本校圖推教師思怡老師。她在自己擔任導師時，發現將晨讀列入班級經營的每日例行事項時，學生在睡眼惺忪的早自習自由閱讀自己喜歡的書籍，能夠同時達到瞬間清醒與沉澱收心的效果，乍看之下，這兩者似乎為互斥的關係，卻在晨讀的短短十多分鐘內產生合而為一的神奇效果。
今年的晨讀亮點為親子共讀的推廣，圖推教師利用班親會播放由校長、教務主任、輔導組長、圖推教師與家長代表共同錄製的影片，獲得廣大的回響，讓許多家長躍躍欲試。
圖推教師將晨讀的魔力與同事分享，為了要持續晨讀，務必掌握每次晨讀的時間不能過長，這樣的好處有二：
1、不影響班級其他例行事務：晨讀時間固然重要，也不能剝奪其他事務的處理空間，因此，掌握恰好的長度是維持晨讀的重要前提。
2、欲知詳情，且看下回分解：晨讀的書有三種選擇，一是自行準備的書，二是學校圖書館準備的班級套書，三是各班班級書櫃內的班書，只能看十幾分鐘的書，時間一到強制「關書」，可以引發孩子想繼續閱讀的動機。
參與本次晨讀計畫的俐安老師在回饋自己的收穫時提及：「平常導師很多日常瑣事要處理，總是沒機會翻開自己想讀的書，藉著這個機會，班上的孩子可以靜下心來，也總算能讓自己心無罣礙的讀一本喜愛的書。」
在今年的晨讀計畫，有四個班級的閱讀文本更加上《中學生報》的選項，結合讀報與討論，在美好的晨間時光與報紙印刷的香氣中一同知曉國內外新知，還可以在課堂中進一步討論報紙中大家感到有興趣的主題，學生的反饋也非常熱情，雖然晨讀計畫沒有要求學生產出任何紙本成果，學生卻主動撰寫圖推教師編輯的「讀報九宮格」與大家分享自己的所感所得，可以說是晨讀計畫意料之外的可愛風景。
希望本次參與晨讀計畫的導師群們能齊力將身教式晨讀的魔力擴散，形成漣漪效應，除了在校園內充實學校教育，更延伸至學生回家後與家長的相處時光，豐富家庭教育親子共享的更多可能。