1.落實生活教育，強化品格教育。
2.推動志工服務，積極輔導學生參與服務學習。
3.因應學生多元能力與興趣，開設多樣化社團。
4.辦理藝文深耕計畫，實施藝文賞析創作與體驗課程。
5.推動適性輔導引領學生生涯發展。
6.經營國樂、鼓術、龍獅藝陣、足球等特色團隊，提供學生多元展能舞台。
7.結合奇美博物館發展特色學校。
8.結合藝文、英語與綜合領域課程發展，培養教學卓越團隊。
9.以能源科技教育為核心，發展環境教育，建構永續校園。

為呼應學校推動閱讀活動的目標，經由教師引導，達成每位仁德文賢國中學子都能「喜樂讀」的境界，本校目前推動之閱讀相關活動如下：
（一） 圖書館再活化：
1. 實施圖書借閱辦法：結合學校利用教育部圖書採購經費挹注所採購之書籍館藏，及社區人士捐贈學校圖書，實施圖書借閱獎勵辦法，激勵學生養成廣泛閱讀習慣。於每學期末統計學生圖書借閱量，並給予相關獎勵。
2. 推動書籍推薦活動：由學校教務處舉辦好書推薦比賽，讓學生向全校師生分享、推薦心中好書，並藉由分享過程，精進其口語表達、綜合思考、整理歸納能力。另外，舉辦推薦好書典藏活動，讓全校師生能票選、推薦其心中好書，以書寫書單形式表達其閱讀興趣所在，進而搭配書籍之購置，讓學生閱讀興趣、閱讀動機得以被激發。
（二） 推動班級共讀：
1. 圖書館共讀：每週一次，由導師或語文領域教師在課間、課後時間引領，利用、結合學校圖書館藏帶領學生進行閱讀，讓學生得以接觸各種領域的書籍、期刊、報紙、雜誌等資料。在教師的介紹下，讓學生認識臺灣及全球時事、文化、人文科學、科普、藝術、醫藥、體育等多元面向的知識，並讓學生藉由閱讀新聞報導來關懷臺灣與全球，進而培育學生之國際素養、全球競爭力、社會責任感。
2. 班級書箱共讀：由學校相關經費購置青少年文學之相關書籍，以書箱的形式讓班級進行共讀，和圖書館共讀交替進行，並以貼近國中生青少年之青少年文學作品為書箱內容，以引起學生閱讀興趣，喚起其共鳴。
（三） 英語圖書閱讀：結合社區人士捐贈及學校添購之全民英檢初級用書、英語雜誌、簡易英語繪本、英語版歷史故事，於圖書館內設置英語閱讀角，鼓勵學生利用時間至閱讀角閱讀英語書籍，精進其英語能力。另一方面，由英語領域教師在班級中帶領學生共讀英語圖書及相關資料，由此加強學生之聽力與閱讀能力，增加寫作練習、口說技巧，進而培養學生英語能力，與國際接軌，更能利用英語進行跨領域學習。
（四） 拓展學生舞臺：利用好書推薦比賽、學生閱讀心得、短文寫作分享與投稿，啟發學生寫作表達能力，並將優秀作品刊登至學校所出版之《文賢之聲》刊物，鼓勵學生、激勵其寫作動機。另一方面，結合資訊科技、社群媒體，將學生優秀作品及分享成果上傳至仁德文賢國中網頁及臉書粉絲專頁，讓學生得以有意願繼續分享閱讀喜悅，達成「樂讀」境界。
（五） 辦理閱讀研習：邀請民間閱讀推廣團體到校分享，與校內同仁分享、提供閱讀推動策略，並藉由同仁間觀摩閱讀教學、凝聚閱讀教學共識，共創師生閱讀習慣及風氣。
（六） 作家到校分享：以人物為經，以書目為緯，每本書籍的閱讀感受因人而異，以此為出發點，舉辦作家到校分享活動。藉由作家與學生讀主的交流、討論，激盪、分享出更多見解與看法，並由作家分享創作經驗、技巧，由此提升學生閱讀風氣、鼓勵學生進行創作。
（七） 閱讀學習護照：為鼓勵學生留下閱讀紀錄，由學校教師設計閱讀學習護照，鼓勵學生進行多種形式的閱讀活動，如留下書籍之閱讀心得記錄、分享社會時事相關新聞、與英語領域教師共同進行英語對話，並在學生累積一定之閱讀成果後，進行公開表揚，以物質性、社會性獎勵激發學生閱讀動機、強化其閱讀意願。