本校位在三峽鎮安坑里，是一個偏遠的「迷你」小學，校區位於群山環抱、綠水傍依之中，校園綠意盈庭，如詩如畫，有如置身世外桃源，它是建安兒童學習的殿堂。

〈一〉營造安靜閱讀環境：閱讀時間於黑板貼上MSSR標語，因為時間只有20分鐘，老師應事先指導學生選書並快速坐好進行閱讀；若有些學生無法安靜，老師可允許他找一個角落或躺著或站著進行閱讀，久而久之透過群體的訓練，養成習慣後自然就有閱讀的氛圍，更能在環境中安靜閱讀。
〈二〉典範學習以身作則：老師本身須身體力行，安靜地在明顯的位置閱讀
自己想看的一本書。這無疑告訴學生：「我是閱讀者，你也是閱讀者。
我正在讀我想看的書，你也在讀你想看的書。大家都像在圖書館裡，
各自專心看自己的書，不打擾別人。」這樣，教室很快就會建立起圖
書館的情境，讓老師一起與孩子徜徉在書海中。
〈三〉建立班級圖書書庫：建立班級書庫是推行MSSR的必要條件。MSSR重視在教室內有書，讓小朋友們能自由自主的選書。不過為了避免閱讀偏食的現象，老師可與孩子分組討論，共同選擇各類型的書籍；日後更須不斷更新與補充圖書，例如可由孩子自己帶家裡喜歡的書或進行班級募書活動等方式，充實班級圖書以便大量且廣泛閱讀。
〈四〉凝聚共識持續推動：透過處室協調凝聚共識，不論是行政或是教師皆放下手邊的工作。在排定的週二和週四早上8：00-8：20和孩子們一起進行晨間閱讀。學校的師長是學生閱讀的榜樣，持續的推動更將有益於校園閱讀文化形塑，希望日後由一星期兩次漸進到每天都能安排MSSR活動，讓全校師生都能沈浸在閱讀的氛圍中。