宅港國小為6班的偏鄉小校，隔代教養、單親家庭與新住民的子女占了全校學生總人數的16%， 城鄉落差造成文化的不利，是臺灣許多偏鄉學校共同的隱憂。因此，對偏鄉孩子來說，閱讀習慣的養成並不是一件自然與簡單的事！因為圖書資源取得不易、家庭教育功能不彰、閱讀引導與陪伴不足，因此，如何將閱讀融入孩子的生活及學習，是極大的挑戰！學校教師平日致力於閱讀與寫作活動，群策群力不遺餘力。與其抱怨天黑，不如親手點燈。」坐而言不如起而行，我們在閱讀中，找到重新出發的方向，也找到為孩子啟發生命的一盞明燈，翻轉孩子人生的希望。引導孩子享受讀寫樂趣，是送給孩子一生最好的禮物。

1.由各班學生的識字量測驗出發，檢測學生的認讀能力，讓學生能達到基本的認讀辨字能力。
2.持續推動全校教職員工與學生運用週一 ~ 週五8：25~8：35晨光時間進行十分鐘的身教式持續安靜閱
讀閱讀。
3.閱讀教材讓學生可以自行攜帶的課外書、學校的圖書館藏書、班級書櫃內藏書、班級國語日報或是人間
福報等多元的閱讀教材。
4.搭配學校閱讀活動的推動進行校長入班說故事、我是讀報王摸彩、閱讀好書推薦、空中廣播閱讀、繪本
改編創作、與文章投稿的進行。
5.回家後利用十分鐘，和爸爸媽媽分享在校所閱讀的文本內容，營造家庭閱讀的氣氛，請家長在聯絡簿上
認證簽名或是回饋。