本校位於新北市的西南部，樹林、三峽及鶯歌的沖積平原上，在行政區的劃分是屬於樹林區。
柑園自古便文風鼎盛，而台北大學城的成形更進一步的帶動柑園的文教氣息，110歲的柑園國小走過歷史，迎向新世紀，傳承文化的精粹，這是在地的精神，更是柑園的希望。
閱讀是開啟視野的一扇窗，是翱翔天際的翅膀，因此在地方仕紳詹聰明先生出錢出力之下，校方以愛麗絲夢遊仙境為發想，重新整修圖書館，讓學生擁有明亮且舒適的閱讀環境，進而也訂立柑園國小閱讀實施計畫，推廣目標如下：
ㄧ、培養閱讀習慣：經由習慣閱讀，使讀書成為一種生活。
二、養成研究態度：經由閱讀學會發現問題、獨立思考的能力。
三、提昇閱讀能力：增進小朋友深度閱讀、研究知識的能力。
四、薰陶品格內涵：經由文字內化成品德及價值觀，培養良好的氣質。
凡走過必留痕跡，今後在大家的共同努力之下，必能讓柑園精神綿延流長，讓朗朗讀書聲不絕於耳。

本校推廣閱讀實施策略如下：
一、閱讀護照：分為低中高三個版本使用。
二、晨間閱讀：8:30前為晨讀活動時間，早到學生自行進行閱讀活動。閱讀之材料可為國語日報、學校共
讀書、班級圖書或個人自行攜帶圖書。
三、班級共讀：每週五7:50~8:30為班級共讀時間，由導師帶領學生討論共讀書籍內容等相關閱讀展現。
四、班級圖書：各班教室書櫃擺放適合的童書，以利學生自由閱讀。
五、閱讀課：閱讀課程內容包含圖書館利用教育、資訊利用、閱讀素養等……，以增進學生閱讀能力。
六、雲水書車：佛光山雲水書車到校服務時間，各班可登記使用。
七、柑園故事屋：邀請學校故事志工、師長，於圖書館辦理說故事活動，並由各班級登記報名參加。
八、主題好書展：配合以上各項閱讀活動主題，於圖書館陳列相關書 籍，以便兒童閱讀。
九、閱讀高手就是我：每學年進行借閱數量統計，鼓勵閱讀活動。
十、小小書評家：志工媽媽每週蒞校與中年級班級介紹及討論「愛的書庫」的書籍。
十一、作家有約：依課程需求邀請童書作家蒞校介紹書籍以及創作歷 程。
十二、閱讀動態展：四、五年級各班於每學年度下學期依據閱讀課程內容進行不同形式之閱讀動態展演，
以提升學生閱讀興趣、組織能力，並從動態表演中學習發表技巧。
十三、全校身教式閱讀：藉由Modeled-身教式和Silent-安靜氛圍塑造進行班級閱讀，行政團隊會統一全校播放閱讀背景輕音樂，各處室、辦公室、導師與班級孩子們共同享受寧靜閱讀的氛圍；校長及主任更會進入到班級，和小朋友們一起閱讀；學校的技工，也會在該閱讀活動期間，共襄盛舉。