本校位於豐濱鄉，鄰近太平洋，為豐濱鄉境內唯一國民中學。學生隔代教養及單親家庭偏多，且自主學習能力偏低，被動、依賴、缺乏前瞻性。無讀書習慣，靜態學習意願較低落且成就低。
原住民學生佔80%以上，性情純樸，體能優異，喜好戶外活動。熱愛音樂、繪畫，熱情活潑易於教導。原住民語言能力基礎良好，從小培養原住民舞蹈，故易於發展鄉土文化。家裡雖無人照顧，生活卻能獨立，並能夠幫助家裡照料家人的生活起居。與老師互動關係良好，可塑性高。具有好奇心，對於喜愛的議題善於發問，善用引起動機和鼓勵，可激發引導學習。
本校閱讀推動二大困境：學生「不良閱讀習性」、「參與閱讀推廣活動意願低」。為解決學生「不良閱讀習性」、「參與閱讀推廣活動意願低」，我們透過閱讀推廣活動及閱讀融入教學，營造藝術、優質閱讀環境。讓學生能夠在藝術空間「喜閱、悅讀」。

建立閱讀特色課程：閱讀課程設計主題書展，讓學生積極參與並激發學生學習之熱忱，深化閱讀的應用能力。
創造閱讀空間：觸動美學經驗，建立美學空間，培養美學素養。讓閱讀與美感教育相結合。讓學生感受與體驗中培養閱讀的興趣。
引進外部資源：申請「世界和平會好讀閱讀教育實施計畫」，利用讀報，開拓學生視野；藉由投稿，增加學生寫作能力與自信心。
每周一書：由學生上台介紹書籍，培養學生上台發表的能力。