本校位處臺北市人文薈萃的文山區最南端，雖隸屬臺北市管轄，然因緊鄰新北市新店、安坑等工業區，工廠林立，工人子弟越區就讀人數不少，學區內又包含臺北市福民社區—安康社區，多數家長忙於工作，與孩子相處時間較少，家庭教育功能無法有效彰顯，遑論陪伴共學；學生來自外配、低收入戶、單親、隔代教養、清寒家庭，甚至身心特殊學生比率頗高，學生素質參差不齊，常陷於經濟窘迫境況，缺乏基本學習動力與能力。在先天條件不佳的情形下，如何扭轉這樣的學習弱勢，是我們必須面對的挑戰。有鑑於學生長期來源水準不均等，學生家庭社經背景呈現嚴重兩極化，學校扮演提供教育機會均衡的角色功能，更顯重要。

運用各項資源，教學課程及各項活動，激發學生閱讀動機，養成良好閱讀習慣，並運用閱讀策略，以「歡喜讀」、「多元讀」及「隨處讀」的閱讀三樂章，開闊人生視野，結合學校願景，使孩子們成為有愛（愛閱讀）、有能力（習慣讀）、有理想（策略讀）的閱讀者，閱讀三樂章內涵如下：
（一）【歡喜讀】
營造閱讀情境脈絡，點燃閱讀動機
1.E化悅讀－臺北市線上閱讀認證系統
2.實踐閱讀銀行，學生提領悅讀存摺樂趣
3.各領域融入悅讀，用心讀
（二）【多元讀】
推動校本閱讀課程，擅用閱讀策略
1.主題式跨領域閱讀課程──悅讀攻略、英閱人生
2.閱讀策略及素養融入各領域導讀
3.拔尖扶弱皆閱讀，廣泛讀
4.辦理閱讀王競賽，鼓勵學生廣泛閱讀，培養閱讀素養。
（三）【隨處讀】
構築校園閱讀風氣，培養閱讀習慣
1.班級晨光享讀活動，享受悅讀時光
2.實踐閱讀號之行動圖書館──隨處可讀、悅讀、多讀
3.實踐圖書館結合各領域每月主題書展