建成國中於1968年創校，位於臺北市最早發展的大同區，是傳統商圈以及現代化經濟圈的交錯地帶，繁華一時。因應臺北車站旁臺北轉運站之興建，2000年搬遷至新校區，渡過了「廢校─護校」的驚濤駭浪，由「華陰校區」的破敗簡陋，翻轉而矗立為「長安校區」的壯麗典雅，宛如「浴火鳳凰」。本校現址位於臺北市政府舊廈，日治時期為建成小學校(創建於1919年)，目前學校部分校舍與當代藝術館共構，新建校舍與古蹟教室並存，呈現新舊交融的特色，成功的結合古蹟、教育、藝術、人文合一的現代化校園。20年建築，50年校史，100年古蹟，換言之，年輕的身體，成熟的智慧，古老的靈魂。

「世界即是文本，生活即是探究」閱讀既是終身學習的基礎，也是學科學力培養的基底。其中，「走讀」有別於傳統的閱讀思維，強調「在真實情境裡學習」，與 108 課綱關注「學習與生活的結合」不謀而合；古諺亦云：「讀萬卷書，行萬里路」而建成國中正好位於人文薈萃的城北廊帶，周邊文化資源豐富。因此，自104學年度起，我們便以「自我生活及周邊世界為文本」，「紙本與數位閱讀為基礎」，「走讀與多元創作為延伸橋梁」，發展學校特色閱讀課程：104 學年度，國文領域通過教育部教師專業社群申請，以「閱讀生活的背影」進行教師讀寫課程的增能，榮獲 105學年度教育部中小學教師專業發展評鑑「優良社群佳作」。
105、106 學年度，在無經費補助情況下，自主設置「閱讀推動教師」，嘗試推動全年級的閱讀課程，在學校大力支持與團隊合作下，「走讀課程」走出名堂，獲得社區認同，相繼在閱讀亮點學校研習與臺北市圖書館輔導團分享。107、108、109、110 學年度，持續獲得教育部「增置圖書館閱讀推動教師」專案補助，持續深耕閱讀與走讀課程，並由此為基底，發展各式跨領域彈性課程，閱讀團隊已然成形。時至今日，「走（踏查體驗）、讀（文本閱讀）、創（多元創作）」已成為本校閱讀推動的重要核心精神，故我們希望能藉由「讀創自我」、「讀創社區」與「讀創世界」三個面向課程，培養學生自主行動、社會參與、溝通互動的能力。