(一)讓學生「以書為友」：從習慣閱讀到培養閱讀習慣，於親子共讀形成閱讀生活圈，讓孩子成為會閱讀、有閱讀習慣的自主學習者。
(二)讓學生「憑書為橋」：書本中的知識與誘發的思考，讓孩子能融會貫通於各學習領域，並透過圖書資訊利用教育，讓孩子成為會檢索、願意檢索的終身學習者。
(三)親師生「擁書為樂」：舒適的閱讀環境吸引孩子喜歡閱讀，在學校提供一個學生能夠擁有很多書的優質環境，讓孩子成為會借閱、喜歡閱讀的快樂學習者。
校園中的閱讀氛圍濃厚，每週三晨光共讀、主題書展推廣、故事分享活動和介紹各種書籍內容等，提升學生閱讀的習慣與效能，培養學生主動閱讀的習慣及閱讀能力刻不容緩，擁有良好的閱讀習慣更是影響學生學習的重要因素，讓閱讀深植學生心中。

本校著重「幸福悅讀」及「圖書館資訊利用教育課程」做有系統的推動，進而擬定閱讀推動策略與階段性目標，落實閱讀推動之各項任務。
閱讀推動重點舉例如下：
1. 昌福百大悅讀，落實閱讀引導課程：精選100本書箱班級共讀，由繪本到文字書分六年完成，進行閱讀理解之引導課程。
2. 建立閱讀護照制度，設置閱讀護照獎勵金，培養孩子閱讀習慣。
3. 推動讀報教育：班班有報紙，教師針對課程設計讀報活動，作為最佳補充教材，引領學生透過報紙了解時事議題，認識世界。
4. 每班每週一堂閱讀課，進行圖書館閱讀、借閱，閱讀推動教師進行圖書館利用教育課程。每學期搭配主題，由閱推教師入班，協同班級導師進行閱讀教學。
5. 配合主題書展，鼓勵同學親近圖書館，帶動學生閱讀風氣，增進語文學習效果，提高學生語文素養並透過閱讀表達自己的看法。