福興國小在閱讀推動上，以學校願景「健康、快樂、勤奮」為基礎，推動「閱讀興趣、理解策略、表達溝通能力」三核心的精神為閱讀總目標，循序漸進地推展閱讀教育。在硬體部分，積極爭取社會與民間資源，改善與活化閱讀空間，讓福興的閱讀環境更加宜人也越來越友善；發展閱讀教育的路上，本校也逐年充實圖書，更換新書，讓學生能閱讀經典的同時，也有機會增廣新知。
我們擬訂福興中長程閱讀教育計畫，結合社會資源推廣閱讀活動。如：天下雜誌教育基金會、台積電志工專書導讀、鹿江教育基金會等。依據本校「志於道、據於德、依於仁、游於藝」四大發展面向擬定閱讀教育計畫，規劃「MSSR共讀時間」「班級共讀」、「意起趣閱讀」、「耶誕圓夢，閱讀傳情」、「好書報報」、「福興學園」等主題課程策略，全面展現教師與學生在閱讀興趣、策略與能力目標之成果。
由課程發展委員會配合校本課程及校訂課程，規劃一至六年級縱貫發展的校本閱讀內容教材。隨時檢討實施成效，於領域會議透過滾動式的修正研討運作績效，以符應學生需求。期望學生從小養成正確之閱讀觀念及習慣，提升學齡兒童之人文素養，發展深度閱讀，使閱讀活動更有思考性及學習意義，營造豐富的閱讀環境，發展主動求知的學習基模。

1.每週2天早自習時間，推動MSSR身教式持續寧靜閱讀，讓師生沉浸在閱讀的知識大海，培養學生閱讀的習慣、點燃學生閱讀的興趣。
2.透過MSSR身教式持續寧靜閱讀，讓學生可以喜歡閱讀、樂於閱讀、愛上閱讀。在MSSR閱讀過程中，有讓師生印象深刻或是由疑問之處，可利用「悅閱品美」校定閱讀課程時，讓全班進行討論及分享。