（1） 本校座落於高雄市近年來人口成長區域——左營區，鄰近捷運，也在未來輕軌預計經過路線上，學生不僅來自原本學區，更有跨區來就讀的學生，為高雄市中大型學校。臨近高鐵左營站、好市多、悅誠與義享世界購物中心，為高雄最具發展潛力的住商混合區之一；同時也是早期菱角田與磚窯廠併立的生活聚落，因此面臨到家長學生成員的多元性與社經地位的差異。
（2） 學校課程願景：以「關懷利他、積極樂觀、正直負責、熱情築夢」作為本校學生圖像，並將本校校訓精神「修身心、勤學習、懷鄉土、躋國際」融入在內。

1. 周三好晨讀 : 參與「111學年度推動國民中小學晨讀運動——身教式閱讀與聊書計畫」，確實養成學生閱讀的習慣，建置友善閱讀的校園環境。每週三早自修為全校晨讀時間，各班導師與學生好好閱讀、共談，主任與校長不定期入班陪讀，由上而下普及閱讀風氣。
2. 確實十分鐘：另外搭配班會課以及彈性閱讀課時間實施，不影響班級其他例行事務，避免導師失去協助推動意願。
3. 班班有書箱：由校內與校外圖書館提供圖書，書籍一個月更換一次。
4. 班班有書櫃：利用經費與相關獎勵制度協助建立班級書櫃，使學生與書拉近距離，隨時投入閱讀的世界
5. 班班好讀報：本校預計參與《中學生報》讀報教育計畫，以及訂閱報刊，有各式報刊可供閱讀，「公共圖書館」線上讀報也藉由推廣讓各班透過資訊系統投影共讀，或是透過生生有平板以數位閱讀方式進行。
6. 生生有平板：有平板之後能夠加速推廣數位閱讀，善用線上公共資訊圖書館與其他線上資源，並能夠便於錄製說書、有聲書等數位影音內容。
7. 自由好閱讀：除了班級教室之外，提供閱讀教室與圖書館借用，給予更多自由閱讀的選擇。
8. 應時好書展 : 配合節日與時事議題，於社區共讀站辦理主題書展，也配合當期書展於班級閱讀書箱更換相關主題書。
9. 堂堂好閱讀：藉著教師專業精進成長，共備、研習、會議與工作坊等凝聚共識，形成專業閱讀推動社群，深化晨讀運動的內涵，讓每一科老師都能在教學中實踐閱讀素養。進一步辦理辦理向社區與家長、鄰近中小學開放的講座，進行在地推廣，擴散影響。
10. 校本好課程：本校的校本課程自108年開始逐步統整，除了扣合學校願景「修身心、勤學習、愛鄉土、躋國際」外，並已將閱讀素養融入，成為以「閱讀」為核心的統整校本課程。未來將持續推動「以報為本」的閱讀素養課程：亦配合學校課程發展計畫，強調永續發展與在地關懷，設計系統化與跨域協同的閱讀素養課程。
11. 閱讀不受限：提供學生更多樣的閱讀選擇，單篇文章、書籍、報刊、有聲書、圖文書、數位閱讀、影音閱讀，甚至將閱讀媒材擴大到實際文史地景走讀與真人圖書館。
12. 成果多變化：不再只限制以文字與書面呈現閱讀成果，可以透過學生擅長使用的社群媒體，或是錄製影像與聲音，甚至是到校內設立的小學、幼兒園擔任說故事大哥哥與大姊姊，將閱讀的成果轉譯給孩子們，讓閱讀的種子繼續傳承。
13. 親師生共讀：邀請親師生參與校園募書活動，且設定明確的目標與標準，避免浮濫，讓更多人參與校園的閱讀環境建置，擴大校園閱讀社群。提供家長線上閱讀資源或指引，或是指定讀本，或是自選書籍，讓親子共讀能確實發生。
14. 引進好資源：與校外單位合作辦理書展，或是與校外館舍如高雄文學館、高雄歷史博物館、高雄美術館、臺灣文學館、衛武營國家文化藝術中心、臺灣圖書館合作，引進線上、資料庫或行動展資源，滿足學生擴展中的閱讀求知慾。