本校位於大甲溪河畔，屬於臺中市山城偏遠學校，校園秀麗，民風淳樸。學校正門前方的台八線公路是通往和平區、谷關必經之地。學區學生主要來源是東勢區大茅埔、上下城客家莊子弟，唯因山區交通動線的關係，也有來自谷關、和平區、新社區福興里級中和里的學子；學生組成除了閩客裔之外，原住民孩子及新住民子女也不在少數。
學生家庭多數以務農為主，家長依時令栽種梨子、柑橘、甜柿等水果，因近年來教養觀念的轉變，僅有少數孩子假日會分攤勞務協助農事，相當可惜。又因水果的栽種與收成，常受天候影響，若當年無天災肆虐，年收入將較為穩定；反之，若受到天候異常或夏季颱風影響，收成銳減時則入不敷出。
近年來本校弱勢身份學生比例逐年高漲，在社會經濟地位較低落、家庭功能不佳的情況下，許多孩子的自我價值、自信能力深受家庭與過去經驗的影響，習得無助，常形成了欠缺生活目標、得過且過的人格特質。為協助孩子們建構夢想、培養合作分享、獨立思考及多元學習與探索，自102年前起，學校陸續推動帶領學生三年內完成攀登谷關七雄、成立野趣(Wild trip)社教授學生包含登山技巧、急救技能、露營特訓、單車維修等技能，並先後完成百岳與單車環島的挑戰，期許學生都能透過活動技能的實作，獲得自信，探索自我潛能、最後達成更全面性人格特質的塑造。

晨讀亮點：
一、自105學年度重新檢視、修訂本校閱讀推廣計畫，國一、國二全面開始晨讀，年更調整為20分鐘的時間；透過導師及行政同仁的身教陪伴、自由閱讀等方式引導，加上樍點獎勵方式，鼓勵學生參加晨讀，期末並全校公開辦理抽獎活動，期能吸引學生投入晨讀，養成閱讀習慣。
二、每年參加天下文化辦理之「希望閱讀計畫聯盟」，配合閱讀旅行手冊、結合社會公益資源，獲贈優良圖書，推展晨讀策略。
三、結合國文、綜合領域教學，利用朝會升旗或各班導師時間，進行學生聊書分享活動。
四、整合校內閱讀環境，提升圖書室使用及借閱率，經調查統籌配各班利用晨讀時間至校園或圖書室進行MSSR。
五、於學期初家長大會及班親會向與會家長說明閱讀推展的重要性，並且公開向家長募書及宣導如何實施家庭閱讀。