演講摘要
本場演講以橫跨20年、涵蓋469,564人次的實證研究為基礎，解析家庭閱讀環境為何是學校教育無法取代的關鍵養分。講者將從「習慣生於環境，而非意志力」的核心法則出發，拆解建立孩子閱讀習慣的六個實證方法：從被看見的身教示範、意義導向的深度提問，到降低啟動阻力的每日五分鐘、消除書本取得障礙的空間設計，以及數位時代的智慧引導與情感連結。並進一步介紹「MSSR身教式持續安靜閱讀」實踐框架，說明如何透過家長身教、固定共讀時間、安靜專注與尊重孩子選書自主權，讓閱讀從被動任務轉化為孩子主動熱愛的終身習慣，同時提供學校與家庭攜手合作、共同打造閱讀環境的具體行動方案。

演講摘要
四十年前，我在博士論文中提出了「智慧學習同伴」（AI learning companion）的概念——如今AI席捲教育領域，超過半數的應用都可見其原型。80年代後期我來台任教，陸續投入網路教育、行動學習與無縫學習的研究。2007年，我在AIED大會上以主旨演講提出四項「教育巨大挑戰」（Grand Challenge Problems），此後近二十年，我圍繞這些課題，持續進行理論建構、觀念推廣，並創辦實驗教育機構，深入探索AI對教育的深層轉變——這些成果，尤其體現在「明日閱讀」的理論與實踐。 數十年來，我和無數一線教師共同見證：科技一步步滲入課堂，改變教學的樣貌；孩子眼中的光芒，曾在知識點燃時閃耀，卻也在僵化的體制與喧囂的科技中，一點點黯淡。如今AI以排山倒海之勢而來，全球局勢動盪、區域衝突升溫、戰爭陰影揮之不去——當教育失去對「人」的錨定，這些外部劇變所撕裂的，將不只是個別生命的軌跡，更是人類文明存續的根基。我們正站在文明的十字路口。AI無疑是這個時代最偉大的力量之一，滿載進步的希望；然而，當我們傾盡全力賦予機器智慧之時，卻不得不痛苦地追問：我們是否遺忘了，賦予下一代——屬於「人的智慧與價值」？ 台灣在閱讀推動已累積深厚的基礎，若能在既有成果上，系統性地深化與內化閱讀習慣，並將閱讀教育與聯合國永續發展目標（SDGs）、社會情緒學習（SEL）緊密結合——而這也正是我所倡議「全球和幸教育」的核心精神——則台灣的教育將不僅止於回應時代變遷，更有機會定義時代的走向。 回顧過往，我深有感觸：若在十年前向教師們談起AI與學習同伴，恐怕多數人會覺得遙不可及、與課堂無關。當年我剛回台任教，推動網路教育研究，許多人也難以想像網路與教學能有什麼關聯。然而，網際網路迅速崛起，不到十年，「亞卓市」的誕生便讓台灣比多數國家更早擁抱網路教育的實踐。我期望，現今提倡的「全球和幸教育」不必再等上數十年，就能紮根深化、普及推廣，為未來世代打造適切的教育樣貌。 曼德拉曾說：「教育是改變世界最有力的武器。」未來五到十年，將決定教育是否淪為AI的附庸，抑或成為人類價值的燈塔。此刻，我們更應具體追問：台灣的教育，如何善用既有的閱讀優勢與數位經驗，在「全球和幸教育」的框架下，為下一代打造一個兼具智慧與溫度的學習生態——讓那雙眸裡的光，不再熄滅？