下崙國小地處雲林縣濱海偏鄉，是個窮鄉僻壤的地區。有七個班級，學生人數149人，弱勢學生約佔59%，多數學生家庭社經地位不高、文化刺激少、家庭功能無法彰顯，以致於學生學習動機低落。我們g深信閱讀具有改變命運的神奇力量！更是偏鄉孩子翻轉弱勢的契機。我們期待下崙孩子透過閱讀提升內在心理韌性與知能；透過翻轉偏鄉弱勢，開啟孩子生命轉變的旅程。因此，我們秉持著自發、互動、共好的理念，訂定閱讀領航、翻轉下崙的願景，以愛閱讀、能閱讀、享閱讀為閱讀教育的短中長期目標，我們深信只要用對方法，沒有孩子不愛閱讀，我們從心出發、用愛陪伴，循序漸進、轉化層次，希望能點燃每個孩子閱讀學習的渴望，產生態度、興趣、能力的蛻變。

MSSR與晨讀實施特色
閱讀就像呼吸一樣，用對方法、持續不斷地讓孩子在生活中快樂閱讀，自然可以啟發孩子愛閱讀的天性。因此，我們推動多元的閱讀活動與教學，從全校性到班級性；從正式課程到社團活動；甚至將喜愛閱讀的觸角延伸至家庭中，親師生共同營造下崙「喜閱」王國。
(一) 全校性晨間閱讀活動
1.MSSR身教式持續安靜閱讀
每週二、三、四、五早上進行MSSR身教式持續安靜閱讀，從進教室開始到7:45分，每班導師坐在教室前陪伴孩子閱讀。校長、行政人員亦會進班陪讀，全校共同沉浸在寧靜閱讀時光中。
2.班級共讀
每星期三8:00~8:40是全校班級共讀時間，各班導師會利用愛的書庫書箱或校內共讀書箱，以導讀、朗讀或各式閱讀策略營造全校共讀的氛圍，引領孩子進入閱讀的天地。
3.讀報教育
申請國語日報讀報實驗班，每星期四8:00~8:40各班導師規畫多面向的讀報教育課程，利用主題剪貼、賓果有獎徵答、專題報告分享等方式，擴展學習視野。
(二) 營造友善閱讀空間，打造優閱家園
1.佈置班級閱讀角
每個班級的老師為了提升孩子閱讀興趣，無不費盡心思佈置班級閱讀角，讓孩子在下課時間、用餐後，在教室裡就能擁有一個溫馨舒適的閱讀角落。
2.設置校內共讀書屋
除了成為愛的書庫據點外，我們更整理圖書館內陳列的班級共讀書，編目65箱班級共讀書箱，陳列於二樓閒置教室供班級共讀借閱，並製作目錄、年級建議閱讀書單及學習單供教師參考使用。
3.成立玉山圖書館~注入閱讀活水
成立玉山圖書館，館內以不同色彩的主題設計，象徵著孩子們五彩繽紛的夢想世界；地方主神「八王爺」的彩繪圖像賦予下崙孩子勇敢尋寶追夢的勇氣。
4.規劃校園閱讀角~孩子們的祕密天地
下崙冬天東北季風強大、夏季午後雷陣雨，為了讓中廊等候父母接送的孩子有一個遮風避雨的閱讀區，我們利用樓梯下閒置空間設置閱讀角，成為孩子放學後、假日到校及下課與同學讀書、聊書的小天地。架上滿滿社區、校友捐贈的書籍，除了滿足孩子隨時閱讀的渴望。