斗南國小位處台灣中南部嘉南平原，自民國前11年3月他里霧公學校創校起至今已歷經120年的歲月，有光輝歷史，為社會上作育無數英才。「閱讀為體 資訊為用」為學校課程發展方向，自101年度起即積極參與「教育部圖書館閱讀推動教師計畫」，102年度參與「教育部行動學習試辦計畫」，發展重點為運用行動載具於語文科教學，包括小寫作課程及新詩教導課程；期能增強學生自主學習動機及學習成效，並改變教師傳統教學模式，達成「翻轉課堂」目標，營造數位人文校園學習氛圍。 102年9月本校在張立杰教授指導下，開始導入典範寧靜閱讀，103年更參與教育部數位閱讀計劃夥伴學校，106年迄今，從班級典範寧靜閱讀開始，持續推廣至全校典範寧靜閱讀及家庭典範寧靜閱讀，成功營造校園及家庭的閱讀氛圍，並已開始進入明日閱讀說書人課程，實施以來深獲教師、家長與社區民眾的好評。

一、每週4次MSSR，週二至週五晨間20分的閱讀時光一週復一週的進行，不受其他干擾，養成師生良好的習慣。
二、每月一至二次全校MSSR，營造閱讀的氛圍。
三、每週四進行一次班級的實體聊書，由兩兩聊書開始再發展小組、班級及學年聊書。
四、學生每學期閱讀書籍30本以上，養成學生到校寧靜晨讀的習慣。
五、畢業生的回饋卡中，很多均提到了MSSR對他們的改變，近年來歷屆畢業生均會贈書給學校,鼓勵學校持續推動MSSR。
六、持續經營斗南國小粉絲團，鼓勵親子共讀照片及影片上傳分享，建立書香家庭。
七、每學期一次閱讀週發表活動，1/3高年級學生有機會參與發表活動(如說書擂台賽、二手書拍賣、快閃說書等)，透過發表深化學生能力。
八、個別化補救教學成效持續進步：補救學生進步比例達標。